整理复习教学设计

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1、《万以内的加法和减法》整理复习教学目标:1.通过分类比较，梳理万以内的加法知识。2.整理整数加法的计算法则及验算的意义，提高学生计算的正确率和熟练程度，养成检查和验算的习惯。3.通过对不同错例分析，帮助学生分类解决在计算过程中出现的问题。教学重点：正确熟练地进行三位数加法及验算。教学难点：万以内加法知识的梳理。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、分类比较。出示若干加法算式，先观察然后尝试分类。716+2801+248+295135+1682542+36165+23435+9783+87235+828学生观

2、察，然后比较分类。教师巡视指导。通过观察类比，让学生从算式中抽离出具体概念。二、交流反馈1.同桌交流，然后全班交流。教师补充。2.展示不同学生的分类，学生自己讲解分类过程及依据。3.教师出示思维导图，整体梳理万以内的加法知识。学生先同桌交流想法，然后全班进行交流。三、回顾算理1.观察这些算式，那些可以直接口算？那些需要笔算？学生对比，并给出结论。体现算法的多样性。2.教师出题，学生尝试笔算并要求验算。（出示题目，学有余力的孩子争取都完成。）学生自主完成。请两位学生上台板演。全班订正。回顾加法验算的方法。体现

3、了检测分层次设计的思想，为了坚持“下有保底，上不封顶”的思想。四、错例分析出示两道竖式及验算，学生判断并改错。查找错误原因，并改错。五、错题归因选择错例，针对学生解题中的错误进行分类归因。1.相同数位有无对齐，是否从个位加起。2.哪一位上相加满十，是否向前一位进一。3.计算中，是否加上进上来的1。4.竖式中数字是否抄写正确。5.验算结果是否正确。学生尝试给错题归因。针对学生计算中的错误及典型错例，师生共同找原因，解决问题。六、课堂小结今天你有什么收获？学生小结谈收获。通过师生共同。总结本节内容。让生再次回忆

4、所学的所有知识点，再次将知识点进行查漏补缺，使学生真正掌握所学知识。