第14课避免革命的改革（定稿）

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1、丹徒区实验学校九年级历史学科教学案2013年10月校训：精业求真课题：第14课避免革命的改革（定稿）课型：新授主备：王荣军教师：备课组长：教研组长：班级姓名学号【教材分析】“帆船与汽船的较量”介绍了俄国1861年农奴制改革的背景。“自上而下解放农奴”介绍了俄国1861年农奴制改革的主要内容和对它的评价。“近代的沉重步伐”介绍了农奴制改革对俄国所起的积极作用和存在的弊端。【学习目标】情感、态度与价值观：顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。改革开放是国家富强的必由之路。知识与能力：讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史

2、作用。【重点难点】了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。如何一分为二地看待农奴制改革的影响。【温固知新】1、年月日，沙皇亚历山大二世正式批准并颁布了的法令。2、俄国1861年改革内容：（1）（2）（3）3、1861年改革的实质是沙皇政府和地主勾结起来对进行的双重敲诈与掠夺。4、1861年改革的积极作用是:。1861年改革的局限性表现在：（1）（2）【课堂助学】前面，我们曾经学习了走上资本主义道路的一种方式，就是通过资产阶级革命，例如英国、美国、法国；今天，我们将学习走上资本主义道路的另外一种方式，那就是改革。探究活动一：走近历史学生结合小字内容思考：

3、1、帆船与汽船分别代表哪个国家？“帆船与汽船的较量”结果怎样？结合资料与课本内容思考此结果出现的原因2、俄国怎样才能在竞争中生存下去？探究活动二：体验历史历史剧之一、一——亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已经落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由和土地，大家有意见吗？第3页共3页丹徒区实验学校九年级历史学科教学案2013年10月校训：精业求真大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变呀！农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我们啊！大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们手里呀！农奴自由了，还有谁纳税给我们维持军队啊！亚历山大二世

4、：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。众大臣：（笑逐言开）陛下英明！历史剧之二——旁白：（变法三年后）1861年改革结果到底如何呢？本剧组记者带着这个问题采访了一家原农奴家庭。记者；您好！请问改革三年来你们觉得有什么变化吗？农奴甲：有自由了，还可以有一块耕地。记者：那收入增加了吗？农奴甲：没有！我们一家收入都用来还贷款了，才还了一小部分，至今仍一贫如洗。记者：你们自由了，不是可以去城里打工吗？农奴乙：村社不允许，我还是偷偷跑出去的呢！旁白：据资料显示，宣言和法令公布后，农民暴动和起义仅1861——1863年就发生了2000

5、次列宁：农奴获得自由的同时已经被剥削的一干二净了。想一想：1、亚历山大二世第一句话反映了什么？2、材料中的“法令”是指什么？其内容是是什么？3、结合历史剧之二想一想亚历山大二世改革是否消除了地主与农奴之间的矛盾？说明这次改革的实质是什么？探究活动三：感悟与升华正确认识改革如何正确评价1861年改革？（1）应该从积极影响和消极影响两方面评价，积极——略；消极——略（2）20世纪70年代末，发生于我国的伟大的转折指什么？有何作用？【当堂检测】1、沙皇政府1861年改革按其内容来说是资产阶级性质的，这一结论的主要依据是改革（）A、使农奴获得自由B、为经济发展提供了市场和

6、劳动力C、废除了封建农奴制度D、满足了农奴获得土地的强烈愿望2、“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”这句话是谁的言论？（）A、亚历山大B、彼得一世C、亚历山大二世D、彼得二世3、“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”第3页共3页丹徒区实验学校九年级历史学科教学案2013年10月校训：精业求真充分说明了1861年改革的实质：（）A、改革为了促进资本主义的发展B、改革为了维护地主的利益C、改革为了解放农奴D、改革为了提供资本主义发展所需的劳动力4、俄国走上资本主义道路的方式是（）A、资产阶级革命B、民族解放战争C、自上而下

7、的改革D、统一战争（二）阅读探究（共6分）材料一：农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。——列宁材料二：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”材料三：农奴制改革后俄国经济发展异常迅速，到1900年，它的工业总产值较前增长了6倍。铁路长度从1860年的1500公里增至1900年的5．2万公里。请回答：（1）上述材料反映了俄国历史上的哪一重大历史事件？（2）为什么列宁说“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了”？（3）材料二说明了什么？（4）上述材料所反映的事件对俄国的历史具有怎样的影响？

8、（5）上述