第一单元第三课时

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1、第一单元第三课时教学内容：听：丝绸之路动：集体舞：唱着跳着走近你教学时间：教学目标：1.了解乐曲的情绪、表现的内容、音乐风格和乐器的演奏形式2.通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重点：1．了解乐曲的情绪、表现的内容、音乐风格和乐器的演奏形式2．感受“友谊、交流、欢聚”的主题律动。教学难点：1．感受电子合成器的音色2．乐曲的情绪、表现的内容、音乐风格教学准备：多媒体、课件、钢琴。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲《唱着跳着走近你》1．复习歌曲的旋律。

2、2．复习歌曲的歌词。3．练习巩固歌曲的演唱形式。4．复习歌曲的有关知识。三、欣赏乐曲1．激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，

3、我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。2．初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。3．思考并交流：请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。1）乐曲的情绪：悠远、唯美、神秘、空灵、飘渺2)熟悉、视唱旋律主题，3）表现的内容：以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。丝绸之路最初是指汉唐时期中国丝绸西运的一条主要途径。从时间上来说，丝

4、绸之路上起两汉，下止清朝末期，跨度长达2000年左右；从空间上来说，丝绸之路东起中国，西至古罗马，长度达到7000多公里。丝绸之路极大地促进了东西方经济、文化的交流。据专家考证，早在公元前4世纪，我国的丝织品就先后传入了印度及地中海沿岸的希腊等国。公元前2世纪西汉张骞正式出使西域后，我国与西域各国的商路得到了进一步拓展，逐渐形成了由洛阳出发，过长安，穿越河西走廊和塔里木盆地，跨越葱岭，经过中亚，或南下印度，或西往伊朗、叙利亚，直达地中海东岸的一条横贯亚欧大陆的陆上交通线，这也就是人们常说的“丝绸之路”。4）哪个国家的

5、音乐风格：日本音乐家创作的富有中国音乐色彩的旋律5）何种乐器演奏：电子合成器(又称电子音乐，是电子琴的一种。它具有强大合成功能，乐器音色非常丰富、可根据自己的需要和喜欢，选择里面储存的音色和音色合成新的音色自主合成所需要的海量音色完成圆满的演奏。比如世界各地民族乐器音色、铜管乐音色、弦乐音色、等等，还有自然界各种自然音色如雷雨声、冰泡声、水滴声、风声、海啸声、浪击声、动物声、鸟呜声、枪炮声、飞机声等等举不胜举。还可自主编辑各种打击乐节奏。虽然电子琴也有此功能但与合成器是无法比拟的。)4．了解作曲家及音乐创作背景喜多郎

6、，日本音乐家，是著名的“新世纪”音乐家之一，他的创作灵感完全来自于大自然，善于使用电子合成器，音乐有骨、有气、有精、有魂，能让你感到和平与宁静，被称为“深思的音乐”。他用空灵古雅的旋律将我们带回大自然的怀抱，追寻那飞翔的浪漫，体会宇宙永恒的静谧与和谐。最著名的作品用《丝绸之路》《敦煌》。他一直坚持“中国文化才是日本文化的根”。1980年他为中国中央电视台与日本NHK广播公司合拍的大型专题片《丝绸之路》做电视配乐，创作了《丝绸之路》三部曲，音乐的主旋律富有中国音乐色彩。为了完成这部作品，这位像苦行僧一样清瘦脱俗、长发飘

7、飘的音乐家先后穿越14个国家，他背负沉重的录音器材，为捕捉大漠过客的轻歌，走向40摄氏度的茫茫戈壁；在敦煌，他任思绪自由翱翔，与千百年前的古人伟大的情怀进行着跨越时空的交流；在印度，他追寻着佛教的传播，走向禅宗深邃的意境……他把音乐创作中表现和煦意境的手法与广袤的丝绸之路融合起来，使这部纪录片及音乐像丝绸之路般具有悠久而深远的意义。5．复听音乐，感受旋律。引子：四小节空灵、飘渺，音乐短小。主题旋律：富有中国音乐色彩，音乐旋律典雅、舒缓、轻柔地悠悠回荡。了解曲式:回旋曲式,主题不断地重复、发展，加之合成器不断变幻的音色

8、，乐曲显得悠远、唯美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想。四、心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪