小学英语三年级下册教材解读

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1、快乐交流，共同进步！Pep小学三年级英语教材解说准确把握教材成功驾驭课堂新pep三年级英语下册教材解读府西街小学王桂霞教材分析教学建议《新课标》下的教学目标修订后的英语教材主要变化解读流程说简单的英语歌谣。三年级学生应达到一级的综合能力语言目标能唱简单的英文歌曲。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。激发学生学习英语的兴趣与情感英语课程目标要求修订后的三年级英语教材主要变化一、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。二、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调

2、整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。三、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。四、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性;丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。三年级下册在这一整套教材中是基础培养兴趣，适应英语学习模式奠定读音，书写和语感基础教材分析1、课本内容安排2、单元内容安排单元题目话

3、题Unit1WelcomebacktoschoolclassmatesUnit2MyfamilyfamilymembersUnit3AtthezooanimalsRecycle1Revise1-3Unit4Whereismycar?locationUnit5Doyoulikepears?fruitsUnit6Howmany？NumbersRecycle2Revise4-6三年级下册内容安排每单元教材内容PartAPartBPartCLet’sspellLet’slearnLet’stalkStarttore

4、adLet’slearnLet’stalkLet’scheckStorytime知识目标Let’slearnLet’schantLet’sspell情感目标：.Let’stalkStorytime技能目标：Let’scheckStarttoreadLet’ssing三大体系Unit1AboutclassmatesWelcome!Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.Unit2aboutfamilymembersA:Who’sthatwoman?B:She’smymother.A:Who’

5、sthatman?B:He’smyfather.A:Issheyourmother?B:Yes,sheis.No,sheisn’t.Unit6aboutanimalUnit3aboutanimalIt’ssotall.Comehere,children!Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.Unit4aboutlocationA:whereismypencilbox?B:It’sin/on/underyourdesk.A:Isitinyourbag?B:No,iti

6、sn’t.A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido.A:Doyoulikeoranges?B:No,Idon’t.A:Me,neither.Unit5aboutfruitsUnit3aboutnumbers11-20Unit6aboutnumbers11-20A:Howmanykitesdoyousee?B:Isee12.A:Howmanycrayonsdoyouhave?B:Ihave16.教学建议1、目标定位2、方法与建议单词课教学目标的定位：1、能听、说、认读所学单词。2、能用所学词汇

7、或短语表达情景、图片、实物中的一些信息。3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、图片的帮助下运用句型表达相关信息.对话教学目标的定位:1、能在图片或动画的帮助下理解对话。2、能根据录音模仿说话。（正确的语音、语调、停顿、连读、爆破等)3、能模拟情景对话，角色扮演。4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。充分发挥TPR活动的优势在生活中教，促进记忆。词汇教学融词汇于会话教学中，词不离句巧用实物、头饰和卡片引入，操练把握不同的教学目标，有的放矢注意示范教学，读准单词的发音分角色朗读调动读

8、的积极性在自然情景中学说，在交际游戏中强化融会话教学于情景表演之中对话教学语言的示范性表演语言的巩固性表演发展语言技能的创造性表演教准字母的发音用游戏促进和巩固对字母的记忆多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练指导学生规范书写单词Let’sspell教学看图片、读句子，选正确匹配句。听录音，跟读。说说自己或朋友的信息。starttoread教学在每节课中渗透，以调动兴趣唱演结合，培养学生的艺术素质灵活运用于各