荷叶圆圆教学设计王霞

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1、14.《荷叶圆圆》教学设计第一课时大岔九年制学校王霞学习目标1.认识本课12个生子，会写“是、朵、美”。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。学习重点1.认识本课生子。2.有感情朗读课文。学习难点正确书写“是、朵、美”三个生字。教法与学法师：朗读点拨法生：认读生字、合作、探究、交流教学准备：PPT教学过程一、激趣导入，创设情境1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（师画简笔画：荷叶）2.今天

2、，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。二、初读课文、认读生字1.自读课文（1）播放视频朗读。提问：说说荷叶是什么形状，什么颜色呢？（2）借助拼音，把课文读通顺、读准确。（3）标出自然段，圈出不认识的生字。2.检查自读（1）出示“我会读”中的生字，认一认，读一读。（2）指名认读，并给生字口头组词。（2）同桌交流识字方法。（3）全班交流识字方法。（4）集体认读生字。三、细读课文1.指名生读课文，适时进行朗读指导。（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。（2）第3自然段：展开双手，当作翅

3、膀，进行表演朗读。（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼。（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气来。2.思考：荷叶有哪些好朋友？它们把荷叶当成了什么呢？3.有感情的朗读课文，喜欢哪个小伙伴就读哪一自然段。四、指导书写生字1.出示“我会写”中的生字。2.指名认读生字并组词，选择自己喜欢的词语说话。3.你觉得哪些字在书写时要提醒大家注意哪些部分。“是”的中间横长。“朵”的上面不是“几”，没有钩。“美”要先写“秃尾巴羊”，在写“大”字。4.教师范写，学生书空。5.学生独立书写，师个别指导。6.评选“书写小明星”。五、总结1.通过本课学习，你有什么收获。2.教师总结：荷叶圆圆

4、的、绿绿的，真漂亮。有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！