王丽芳《荷叶圆圆》教学设计.doc

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1、《荷叶圆圆》第二课时教学设计府谷县第四小学王丽芳设计思路教学设计时我注重学生的主体地位，在“感悟”、“积累”方面开发学生的自主性。学习课文时突出以读为本，在朗读中去体验，去发现，去感悟。在教学时，努力培养学生的语文素养，巧妙地创设学习情境，引导学生朗读感悟，引导学生在实践中学学会语文知识的运用。教学目标１、复习“荷、珠”等12个生字，会写“是”字。2、引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文。3、在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。4、联系学生生活经

2、验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重难点重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。教学准备多媒体课件、词语卡片教学过程一、创设情境，导入新课：1、同学们，今天老师带来一则谜语，你们猜猜是什么？出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。2、这是怎样的荷叶？（圆圆的荷叶、绿油油的荷叶、大大的荷叶、惹人喜爱的荷叶）师：又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？指生读。出示：荷叶圆圆

3、的，绿绿的。3、生齐读。师：今天我们一同走进《荷叶圆圆》，感受这圆圆的荷叶。板题，生齐读。二、复习巩固生字。1、认读生字。师：看到这么圆这么绿的荷叶，生字宝宝也来凑热闹了，来，我们热情的和生字宝宝打声招呼！生齐读。2、认读词语。师：同学们这么热情，生字宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏。师：小小火车开起来；师：谁的火车跑得快？三、感受荷叶带来的快乐。师：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小伙伴也喜欢呢？我们一起来听一听他们是谁？听老师范读。荷叶的小伙伴有谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

4、述：这些小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？我们听听荷叶是怎么说的？谁来大声读？●小水珠部分【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠为什么喜欢荷叶呢？生读后回答。师：看见过摇篮吗？我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里会感到特别__________。而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，该多______，你能把他们舒服的感觉读出来吗？师：哪一滴小水珠愿意来读。师：读得很认真，谁愿意做一滴快乐的小水珠。师：老师发现她“躺、眨”读得很好

5、，还带上了动作，谁来向这滴小水珠学习？生一起边读边做动作。师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨着怎样的眼睛？你能说出这样的几个词吗？师：亮晶晶的眼睛多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？师：你们真聪明！如果我们就是这滴躺在荷叶上的小水珠，眨着亮晶晶的眼睛你觉得怎样？师：女同学能把你的快乐带给在座的家老师和同学们吗？让我们一起来读。述：多可爱的小水珠呀！瞧！小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？●小蜻蜓部分【课件出示】：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开

6、透明的翅膀。小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？生读再说。师：听他读完这句话，老师有一个问题想请教大家，停机坪是什么呀？师：噢，老师现在明白了，真聪明，停机坪就是飞机场，让我们一起去看看停机坪是什么样子的。【课件出示】飞机场，师：哇！这么大的停机坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飞累了，停在停机坪上会说些什么呢？师：多可爱的小蜻蜓，小蜻蜓飞进了果园，飞过了草地，飞过小河，终于飞到了池塘，看到了荷叶.师：同学们想不想当这只漂亮的小蜻蜓来读？师：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”师：哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透

7、明的翅膀让大家看看。（指名表演）师：我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来，我们边读边做动作（朗读第3自然段）师：顽皮的小鱼儿急着想出来了，谁来说说小鱼儿？●小鱼儿部分【课件出示】小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿为什么喜欢荷叶呢？生读再说。师：小鱼儿在水里游来游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快乐啊！还用小尾巴捧起一朵朵水花。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）师：小鱼儿在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声，多开心呀，你们能读

8、出小鱼儿开心快乐的感觉吗？我们比比，哪条小鱼读得最快乐？师：指名读。师：那我们大组比赛读，先一、二组。师：你们朗读的水平真高，你们夸奖一下自己吧。师：三、四组有信心超过他们吗？师：哇，真是了不起的读书大王，老师送你们一个大拇指。师：小朋友读得这么高兴，可小青蛙躲在一边暗暗伤心了，谁愿意和它交个朋友？●小青蛙部分【课件出示】小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师：看到小朋友这么热情地呼唤它，它可高兴了