论文促进个性发展 培养创新意识的研究

《论文促进个性发展 培养创新意识的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、促进个性发展培养创新意识的研究公正中心校唐晶促进个性发展培养创新意识的研究　　“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”是《面向21世纪教育振兴行动计划》的一个重要任务。培养学生的创造力，是从容面对国际竞争，使中华民族立于世界民族之林的需要。但根据现况看来，人类的智力潜能至今大部分仍尚未开发利用。　　一、培养学生的创新思维。　　1、突出一个“多”字，训练创新思维的广度：训练创新思维的广度，主要是训练思路的广延，横向扩散。在教学中，要善于引导学生全面的考察问题，从事物多种多样的联系中去认识事物。（1）、从渠道——改写,不拘泥于原题的客观顺序，从不同的渠道重组

2、改写。这样唤起了学生广泛性思维，对已学知识进行反馈，又能为后面学习铺垫，更重要的确良训练了学生思维的广度。（2）、多方向——思考,根据思维材料的不同内容，针对具体问题的具体特征，在确定思考方向时，“八仙过海，各显神通”。（3）、多侧面——联想,根据知识的网状结构，围绕同一个问题，从不同的侧面展开联想，探求多种多样的正确答案。　　2、体现一个“变”字，训练创新思维的深度。训练亨新思维的深度，主要是从向的发散思维，向深处发展。在教学中注意培养学生能够洞察客观条件的发展与变化，不受习惯定式的局限，自我调节思维方向，步入解题的捷径。（1变条件——转化,根据知识的联系，引导学

3、生善于把问题的关键条件进行转化，通过转化，可以收到化难为易和举一反三的效果。（2）、变问题——延伸,根据知识内在联系，变化问题，综合发散，逐步引伸发展，扩展知识的应用范围，加深对知识的理解，拓展思维的深度。（3）、变思路——转向,在探究某个问题时，一旦思维受阻，可及时改道转向，寻求解决问题的捷径。　　3、落实一个“新”字，训练创新思维的力度。　　训练创新思维的力度，是训练摆脱习惯性思维的束缚，进入创新的意境。在教学中，注意引导学生迅速地从发散转向集中思维，抓住事物的本质，运用新观点、新办法，提出与众不同的新见解。（1）、新途径——探索,不受固有模式的制约，打破教材例

4、题的局限，探究问题的结构特征，寻求异于常规的探索途径。例如，推导出梯形的面积计算公式，学生在读思之后，在教材图解的基础上，通过动手剪拼，寻找新思路，将一个梯形进行割补后再推导。（2）、新角度——概括,周密考察客观事物的实质，独辟探索的蹊径，从新的角度概括出新的结论。（3）、新办法——求解,不满足循规蹈矩的思考方式。敢于跳出条条框框，寻求解决问题的新办法。　　二、培养良好的思维习惯　　教学中始终以学生的发展为本，坚持做到：对学生的微笑和鼓励多一点；培养能力、发展智力的要求具体一点；让学生表现和施展才能的面广一点；给学生灵活支配的时间多一点。在学习过程中，教师还要培养学

5、生创新式学习的行为习惯。　　1．培养学生质疑提问的习惯。　　人民教育家陶行知说：“发明千千万，起点一个问。”质疑提问是创新的开始，而好奇、质疑正是学生的天性。例如，教学“乘法估算”时，例题21×48可以看作20×50进行估算，一位学生质疑提问：“48看作50后，21×50也可以口算，为什么一定要两个数都看作整十数呢？”问题的提出，引起学生争论，最后在质疑提问中得出了估算根据需要只要方法合理、方便都行。课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯，学生创新意识的萌芽得到了保护，并逐步培养了会问、善问的思维品质

6、。　　2．培养学生手脑结合，注重实践的习惯。　　实践是创新活动中必不可少的一个过程。在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。例如：在讲解“分数的初步认识”这一节时，让学生通过联系生活中分东西的实际，对分数有一个初步的认识。并且通过动手操作：一张长方形纸的面积,圆形纸片的面积等，使动手和动脑结合起来，有很多同学就可以总结出几分之几的含义，并能说出关键“平均分”。　　3．培养学生多角度思考的习惯。　　多角度思考问题的习惯，有利于培养和发展学生的求异思维、发

7、散思维、逆向思维等进行创新活动所必须的思维形式。对数学而言，题目的答案可以是唯一的，而解题途径却不是唯一的。课堂上有了一种解法后，还要求两个、三个直至更多，甚至能从不同侧面来探讨和否定已有的答案，使学生善于打破思维定势，提高思维的灵活性。在轻松愉快的氛围中，学生的思维得到了很好的锻炼，体会到了数学的魅力！　　综上所述，在落实素质教育的实践中，必须重视对学生进行创新意识和创新行思维的培养，充分发挥课堂这一主渠道的作用，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，提高学生的全面素质。