《写熟悉的人》教学设计

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1、《写一个熟悉的人》教学设计柴海霞一、教学目标：1、使学生懂得怎样通过一件事来写人，如何突出人物的特点。　　2、指导学生把事情写清楚。二、教学重点　　事情写清楚，突出人物的特点三、教学准备课前对自己熟悉的人认真观察、思考。四、教学过程（一）谈话导入在生活中，我们大家都有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事。这节课，我们就来学习用一件事写一个熟悉的人。要求写出人物特点，把事情写清楚。（二）构思指导　　1、在生活中，我们每个人都有许多自己熟悉的人。你熟悉的人有哪些？（老师、同学、长辈、亲戚、家人、邻居等等。）2、熟悉的人有很多，但只能写一个。想一想，你写谁呢？写他（她）的一

2、件什么事？表现他（她）的什么品质？　　学生思考三四分钟后，在学习小组内交流。　　学生大胆在班级交流。合作交流，想想怎样才能把这件事叙述清楚？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）3、怎样才能把人物的特点写出来？　佳作欣赏讨论交流：读了这篇写人的文章，你有什么收获？你学到了什么描写人物的方法？　学生汇报学习心得，教师总结归纳：要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态和心里活动；要表现人物的思想感情。通过交流，互相启发，引导学生把事情写具体。（三）动笔起草用2分钟想清楚该从何下笔，先写什么，再写什么，最后写什么。学生动笔写草稿，教师巡视，适时点

3、评。　按本次习作要求，确定写作框架：　作文题目：集中写的一件事　　先写——————————————————————————————　　接着写—————————————————————————————　　再写——————————————————————————————　　反映人物的———————————————————————————板书设计熟悉的人一件事品质