教案民乐奇葩.

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1、表格设计：唐婷婷课程名称：音乐设计者：唐婷婷单位（学校）：八十一中授课班级：初二、三班课题民乐奇葩课型综合欣赏学时1教材分析让同学们通过听赏、模仿、表现等教学手段，了解这些民族乐器的音色特点，同时了解这些民族乐器所对应的少数民族的生活习俗、文化背景和地域特征，探究民族乐器与民族文化之间的内在联系，培养同学们对民族文化和民族音乐的热爱。培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐文化，树立平等的多元文化观、价值观，是重要的音乐教学内容。教学目标1、知识和能力:能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。能分辨这些乐器所属的类别，如哪件乐器是

2、弹拨乐器，哪件是吹奏乐器，哪件是拉弦乐器。2、过程和方法:通过欣赏、表现、讨论、观察等教学手段与方法，让学生能较为准确的分辨乐器的音色特征；3、情感态度和价值观: 通过音乐欣赏，让同学们初步了解少数民族的音乐与文化，培养学生理解、尊重少数民族的音乐与文化，树立平等的多元文化观、价值观；项目内容教学重点引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。冬不拉及马头琴、巴乌音色的特点；方法欣赏、表现、讨论、观察等教学手段与方法，让学生能较为准确的分辨乐器的音色特征；教学难点引导学生探究马头琴、葫芦丝与其产生的少数民族的生活、地理环境和文

3、化的密切联系方法欣赏、表现、讨论、观察等教学手段与方法。4表格设计：唐婷婷教学环节教师活动学生活动备注教学流程设计一、导入同学们，中国是一个多民族的国家，五十六个民族，五十六朵绚丽的花朵！组成了一个和谐美丽的大家园，那么你能列举出几个少数民族？分辨出下列民族邮票上分别是哪个民族？二、新课内容1、展示课件（冬不拉。民族邮票）师:我们来看，这是新疆的哪个民族，他们特有的这种乐器大家认识吗？简介新疆听赏冬不拉乐曲《白骆驼》2、音乐知识学习（1）前八后十六音符（2）节奏练习3、展示课件（马头琴、民族邮票）简介蒙古（播放视屏）讲述马头琴故事。欣赏从兴趣入

4、手导入新课，让学生在自己喜欢的游戏竞赛活动中，巧妙、自然地进入乐器的学习，同时提出问题，激发学生的探究愿望，为新课教学做铺垫。故事调动情趣加强节奏训练增强学生的节奏感4表格设计：唐婷婷4、出示傣族课件。傣族------巴乌介绍傣族的风土人情欣赏《渔歌》5、音乐素质训练视唱练耳6、讨论探究：冬不拉、马头琴、巴乌音色是怎样的？各有什么样的特点？7、填写《民乐奇葩》学习记录卡8、作业：请同学们下来自己搜集其它少数民族的音乐，下节课和同学们一起欣赏。9、小结许多民族都有自己的特色乐器和音乐，这些民族音乐具有强烈的个性和鲜明的色彩，我们被民族音乐的魅力所

5、折服，同样也征服了来自世界各地的观众。不信，你们听！在音乐生中结束课！让学生进一步明确民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。学生讨论集体参与视唱练耳教学是读谱视唱和音乐听觉辨析能力的训练4表格设计：唐婷婷创新设计游戏导入：从兴趣入手导入新课节奏训练：加强节奏训练增强学生的节奏感视唱训练：视唱练耳教学是读谱视唱和音乐听觉辨析能力的训练,这两个方面是相互渗透、相互影响、相辅相成的.总结许多民族都有自己的特色乐器和音乐，这些民族音乐具有强烈的个性和鲜明的色彩，我们被民族音乐的魅力所折服，同样也征服了来自世界各地的观众。民族音乐的魅

6、力是无法抗拒的，它的价值在于民族性的即是世界性的，传统的便是时尚的。她是我们中华民族所独有的艺术奇葩！所以大家在平时的生活中，也要不断的去了解民族音乐，热爱民族音乐。发扬民族音乐！让民族音乐的这朵艺术奇葩，在世界的大舞台上永远绽放！板书设计一、音乐小知识（1）前八后十六音符（2）节奏训练二、视唱练耳课后反思4