精彩，从学生的错误开始

《精彩，从学生的错误开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、反思精彩，从学生的错误开始漯河市舞阳县九街镇扁担赵小学王明辉一直认为，自己虽不是名师，却也算得上是一个爱岗敬业、恪尽职守的好老师，教学中，我总希望自己的学生一学就会，远离错误。然而在听了几位教育教学专家的报告之后，让我深深地感受到了自己的急功近利、目光短浅。作为教师，光读懂教材是远远不够的。读懂学生才是真正的教育教学。反思自己的教学，我读懂了学生吗？我认真思考过学生出差错的原因吗？我嘴上安慰学生说不要着急，失败乃成功之母，可实际上，却总有一颗迫不及待的心。一看到学生出错，立马冲将上去，恨不得身有百口、口有百舌，让学生立刻将错误消弭于无形。像任景业老师说到的情形如：8=(2

2、)÷(16)，3+4=（7）+6等等，在教学中，何止没出现过？每当这时，我总是站在成人的角度去纠正学生，却从没认真听一听学生的声音。现在才懂得，这样的教学，实在是特别遗憾的教学，颇有欠缺的教学，不但使教师凌驾于学生之上，同时忽视了学生的情感与思维，错失了有效地教学资源，剥夺了学生犯错的权力。怀特海说过：“畏惧错误就是毁灭进步”。所以，老师应该静下心来，善待学生的差错，不能轻率否定，也不能急于求全，而应给予宽容，老师应在关注学生的动机、尊重其认识、保护其积极性的前提下，认真挖掘学生出错的根源，触及学生思维的深处，积极恰当地引导处理。那么，怎样才能有效利用学生的错误资源，成就

3、教学上的精彩呢？张玉芳校长关于《用错误点燃智慧》的报告，使我如醍醐灌顶，茅塞顿开。张校长说，要深挖学生错误产生的原因，是知识方面的，心理因素方面的，还是非智力因素方面的。针对错误原因，有的放矢。布鲁诺说过，学生的错误都是有价值的。黑格尔也说过：“错误本身是达到真理的一个必然的环节”。所以，不允许学生犯错，是教师的错；不利用学生的错误，也是教师的错；不会用学生的错误，更是教师的错。因此，身为老师，一定要做好这几方面的准备：1、要树立错误资源意识，正确认识对待学生的错误2、凭借经验或精心预设错误；3、用智慧捕捉课堂上意外生成的错误；4、分析学生作业中的典型错误，让错误引发学生

4、更深的思考与探究；5、纠正学生的心理错误，完善学生的人格品质；6、辩证利用学生的错误，教师要掌握点错成金的教学艺术，成就学生用于探索创新的精彩人生。专家们的报告虽然结束了，但是他们的教育智慧与教学艺术却深深地刻在了我的心中，让我不断反思自己的教学行为，质疑自己的课堂教学，重新解读我的课堂，我的学生。是啊，善待差错，触及学生的思维深处，蹲下身来，读懂学生，才会让学生养成勇于探索、追求真理、百折不挠的科学精神，以后的教学，我会以百倍的信心、百倍的热情投入教学之中，帮助学生成就幸福的学习生活。