郭芳芳优质课教学设计

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1、泰山版《品德与生活》二年级下册第九课第二节《我来想办法》教学设计执教者：滨州实验学校郭芳芳指导者：滨州实验学校曹立星教材分析本单元《健康聪明的我》立足于学生与自我、学生与社会的紧密联系，安排了四个主题活动，分别是“健康小天使”“好孩子守纪律”“我会选择了”和“金龟子的启示”，引导学生珍爱生命、保护环境、遵守规则和纪律，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，形成积极向上的健康心态。本课是第三课，着眼于学生动脑筋有创意地生活，选择学习、生活用品时有自己的判断，遇到问题愿意想办法解决。本节“我来想办法”主要是引导学生形成遇到问题时愿意想办

2、法解决的心态，形成良好的行为习惯。学生通过情境故事感受，解决学习、生活中遇到的问题，养成遇事不慌张、多动脑、善协作的良好习惯。学情分析知识基础：对解决问题的办法在生活中和学习中有一定的储备。能力基础：有一定的小组合作能力。学习新课的优势：在学习和生活中有过解决问题的经历。学习新课的困难：近一半的学生在遇到问题时，不主动去尝试任何解决办法。特殊学生学习情况：有一部分学生遇到问题或困难时，采用消极的对待的态度。教学目标情感与态度：在学习、生活中，遇事愿意积极面对，动脑筋想办法。行为与习惯：能够与同学合作学习，共同想办法解决问题。知识与技

3、能：养成为解决问题提出自己的看法和建议的能力。过程与方法：愉快地参与各种交流活动。重点和难点重点：在学习和生活中，遇到问题愿意积极动脑筋想办法。难点：能够通过本课的学习，在以后的学习和生活中遇到问题积极动脑筋想办法。教学思路一、创设情境，启发诱导（为老师遇到的困难想办法）二、回归生活，小组交流（为学生生活中的问题想办法）三、身边的人，提升认识（小林浩、小孙悦的故事）四、拓展延伸，指导生活（制作书签）关键教学点的处理：1.品德与生活必须与学生的实际生活相贴近，所以小组想办法解决的问题必须来源于学生生活，给学生留出回忆学习和生活中遇到问

4、题的时间。2.学生积极面对问题，是本课的一个重点，通过在活动过程中，遇到问题时，问学生能不能不解决来加以体现，另外，第三和第四个环节也是直接体现这一点。3.本节课中要突出我来想办法中的这个“我”，鼓励学生遇到问题要先自己想办法解决，通过评价给学生渗透，在板书上也用大“我”来体现。4．学生在遇到事情时愿意积极动脑筋想办法是本节课重点，所以，鼓励学生遇到问题要积极动脑筋想办法，每个环节都力求体现这一主题。老师的评价中也会多次提到这个问题，并且第一个环节和第二个环节都直接针对这个话题。教学准备教师准备：有关图片、文字资料并制成课件。课前对

5、学生学习、生活中存在的问题要有所了解。学生准备：课前思考学习和生活中遇到的问题。教学过程一、创设情境，启发诱导（目标：学生愿意为老师在生活和学习中遇到的困难积极动脑筋想办法；方法：通过老师不认识学生，桌子妨碍上课，等老师遇到的困难等给学生制造动脑筋想办法的机会）师：非常高兴咱们又见面了，昨天匆匆见了一面，还不了解，谁能想个办法让老师了解一下大家呢？师：跟大家聊得这么高兴竟然忘把桌子搬走了，这怎么办呢？碍着我们上课了。板书：想办法动脑筋师：同学们帮助老师解决了学习和生活中的问题，为了表示感谢，老师要送给同学们一个小礼物，是什么呢？大家

6、来猜一猜。出示书签谜语师：谁给大家读一下？学生读不下去。师：该怎么办？师：礼物就是书签。老师给每位同学准备了一张书签，等会让小组长发给你们。师：通过这两个活动你们觉得以后遇到困难的时候应当怎么做呢二、回归生活小组交流（目标：学生为自己学习和生活中遇到的问题想办法；方法：交流自己在学习和生活中遇到的问题，并一起想办法解决）师：刚才同学们帮老师解决了困难，那回忆一下你的学习和生活中又遇到了哪些困难呢？师：现在把你遇到的困难和组内同学交流一下。师：每个小组从刚才交流的问题中选一个，一起想办法解决一下吧。（学生小组交流，老师巡视指导）学生展

7、示交流三、身边的人，提升认识（目标：学习他们积极勇敢地面对困难；方法：图片配乐，教师解说小林浩和小孙悦的事例）师：同学们，在我们的学习和生活中遇到了困难，大家都能积极想办法解决。我们身边的人在遇到困难的时候也是这样做的。图片配乐，教师解说：小林浩的故事、小孙悦的故事师：通过看他们你们想说点什么？四、拓展延伸，指导生活（目标：激励学生勇于面对困难；方法：在书签上写激励自己的话）师：我们的课上到这里，大家共同解决了这么多生活和学习中的困难，面对困难，你们呢能不能写一句激励自己的话？老师这里有一句名言：世上无难事，只要肯登攀师：现在把礼物

8、送给大家，在书签上写下一句话激励自己吧。（学生写书签）师：同学们回去后可以把它挂在床头或者挂在课桌的一角来激励自己。最后，老师希望同学们遇到困难，能积极面对，做生活的强者。板书设计我来想办法积极面对开动脑筋团结协作