中学数学教学中问题情境创设初探

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1、南京师范大学硕士学位论文中学数学教学中问题情境创设初探姓名：王旭申请学位级别：硕士专业：数学学科教学指导教师：涂荣豹20080101学位论文独创性声明本人郑重声明：1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：日期：学位论文使用授权

2、声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。2作者签名：日期：摘要要全面实施从“应试教育”向“素质教育”的转变，必须进行教育教学改革。《普通高中数学课程标准(试验)》中提出：“数学教学中，教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问

3、题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。"在教学过程中要求建构能体现教师“创设情境、激发兴趣、引发探究、解决问题”，学生亲验“观察问题、发现问题、提出问题、解决问题和检验问题"的完整过程，来提高学生的创新意识和实践能力。创设问题情境作为实施这一基本策略的重要一环，已经越来越受到广大数学教育工作者的重视。本文拟就在国内外部分教育专家对问题情境的创设及其相关问题的理论研究基础之上，对创设问题情境的理论进行阐述，并结合本人工作实际，针对中学数学教学如何有效创设问题情境进行探索与实践。主要探讨了以下几个方面：一、数

4、学问题情境创设的理论与认识；二、创设问题情境的原则与策略；三、创设问题情境中情境素材的选取和问题构造；四、构建教学情境，激发中学生创新意识实验研究。本文所做的工作只是为问题情境创设的理论研究做了一些初步尝试，提出了一些研究的思路或想法，为中学数学教学的问题情境创设提供了一些有效的建议和帮助，为中国的教育改革尽一份微薄之力。关键词：问题情境教学情境问题创设6AbstractInordertoimplementthe”examination-orientededucation”to”qualityeducati

5、on”changes，wemustcarryout．educationa咄,reform．Or。dinaryhighschoolmathematicscurriculumstandards(test)saysthat：”inmathematicsteaching，teachersshouldcreateappropriatesituationalproblems．encouragestudentstofindoutthelawsofmathematicsandthewaytosolvetheproblem，

6、SOthattheyexperienceaknowledgeoftheprocess．”Intheteachingprocess，teachersareexpectedtoembodythecreationofsituations，stimulateinterestandtriggerinquiring，aswellassolveproblems．Constructionmayguidestudentstoexperiencetheintegrityoftheprocessbyobservingproble

7、ms，identifyingproblems，askingquestions，solvingproblemsandtestingt11emsothattheirsenseofinnovationandabilitymaybeimprovedinpractice．Mathematieseducationworkershavepaidmoreandmoreattentiontoproblem．creation，whichisconsideredasasituationoftheimplementationoft

8、hebaSicstrategyofanimportantpartofthebroadmasses．TmSpaperwillIookattheoreticalresearchontheissueofthecreationofthetheoryonthesituation，basedonpartofthecreationoftheproblemsituationandotherrelatedissuesofeduca