浅谈中学数学教学中问题情境的创设

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1、浅谈中学数学教学中问题情境的创设摘要：问题情境的创设能促使学生积极主动地、自由地去想象、思考、探索、解决问题并激发学生的求知欲和思维的积极性，提高学生参与教学过程的枳极性，能提高学生的认知能力和数学素质等都有不可忽视的作用，本文作者从中学生实际出发系统地陈述了问题情境创设的概念以及例出几个应用问题情境创设的实例。说明中学数学教学中，如何创设问题情境、创设问题情境应遵循的原则、创设问题情境方法与途径、问题情境教学时应注意的问题与在中学数学教学中的应用。总之，在新课改的内容和其他学者在数学教学改革实践中取得的成绩基础上浅谈个人的一些建议和做了几点理论

2、的总结O关键词：问题情境；数学教学；探索；兴趣。Abstract:Thesituationcancreateproblemstostudentsandactively，freetoimagine,thinking,exploring,problemsolvingandinspirestudentsthirstforknowledgeandthepositivethinkingandenhancetheprocessofteachingstudentstoparticipateintheinitiative，toimprovetheircognit

3、iveabilityandmathematicsQualitycannotbeignored，andsohastheroleoftheauthorofthisarticlefromthesecondaryschoolstudentstopresentrealitysystemtocreateaproblemsituationandtheconceptofapplicationofseveralexamplesofthecreationofcontext.Helpmathematicsteachinginsecondaryschools,howto

4、createproblemsituation，thecreationoftheproblemsituationsshouldfollowtheprincipleofthecreationofwaysandmeansofproblemsituations，theproblemsituationstheyshouldpayattentiontotheproblemofteachinginsecondaryschoolsandtheteachingofmathematics.Inshort，thecontentsofthenewcurriculumre

5、formandotherscholarsinmathematicsteachingpracticeofreformonthebasisoftheachievementsofindividualsandsomeoftherecommendationsdoanumberoftheoreticalsummary.Keyword：Questionsituation>Mathematicsteaching、Exploration;、Interest.一、弓I言创设问题情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主体的主动具体的场

6、景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解数学知识，并结合学生的认知发展水品和已有的知识经验，将学习内容设计成若干与学生生活接近，具有一定的趣味性和挑战性的问题。其目的在激发学生学习的积极性，向学生提供参与数学活动的机会，使学生动手实践，自主探索和他人合作交流的过程中获得数学知识与技能，数学思想和方法。⑴心理学研宂表明，学生在学习屮的情绪与教学效果有直接关系，而教学中的问题情境又是影响学生情绪的主要原因，在教学中创设问题情境，寓教于趣，以趣促思，将学生以良好的情绪投入到学习中去。德国教育家第斯多惠也指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激

7、励、唤醒、鼓舞。”⑵教师教学的过程就是学生学的过程，学生的学习活动，是在教师的指导下，对客观世界的认知过程。在这个过程中，学生的学习积极性是其顺利完成学习任务的心理前提，而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的，并在情感状态屮反映出來。也就是说，在教学过程屮，如何激发学生的热情，调动学生的学习兴趣才是学生的智力和能力发展的关键所在，学生数学学习的成就在很大程度上取决于他们对学习数学的兴趣是否能保持和发展。而创设数学教学情境，就是想极大限度地激发学生的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而使教师获得最大的教学效益。因此，教学问题

8、情境创设，对优化课堂教学，提高教学质量具有十分重要的意义。作者从创设教学情境吋应遵循的原则、创设问题情境的方法与途径、创设适宜问题情境时