调皮的小闹钟教案

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1、《调皮的小闹钟》教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。教学目标：1．聆听管弦乐

2、《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2．通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：打击乐器、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程一、组织教学：播放《调皮的小闹钟》音乐律动进教室。二、导入：谈话—请大家坐回座位，（表扬XX。动作最快，并且坐的笔直）今天，王老师很

3、烦恼，因为我被一个谜语给难到了，你们能帮帮我吗？“会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”让我们一起揭晓谜底---闹钟。三、欣赏全曲，初次聆听：王老师给大家带来一首小闹钟的乐曲，让我们一边聆听，一边思考，这是一只怎么样的小闹钟？请从音乐中寻找答案。1.聆听全曲，找答案出示课题《调皮的小闹钟》王老师发现，我们一（3）班的孩子不仅聪明，而且都能静下心聆听。那么我们来听听下一段音乐，想像下，这小闹钟在做什么？2.聆听第一乐段，师随音乐律动，请生思考，小闹钟在做什么。走路，我们的小闹钟，经常和他的小主人一

4、起看《喜洋洋与灰太狼》的动画片，他一边走路一边学着羊叫，你们会吗？让我们一起来唱一唱。（1）、用“MEI”哼唱，A部分主题旋律。唱的真好听！那小主人家有老鼠时，他要把老鼠赶走，他会唱什么呢？（2）、用“喵”哼唱，A部分主题旋律你们模仿的可真像。孩子们，你们想学学小闹钟走路吗？让我们跟着音乐，一起动一动！（3）、听音乐（A段）师生律动。恩，刚才X和X都跳的很投入，真像一只调皮可爱的小闹钟。奖励你！3．欣赏B片段这调皮的小闹钟，他除了爱唱歌，他还爱跳舞呢，你看！（1）、播放B段音乐，师表演你觉得小闹钟跳舞的这段音乐跟刚才那

5、段音乐对比，有什么变化？（慢、柔和、抒情）（2）、再次聆听，生律动如此美妙的音乐，有请女同学，来跳舞！请坐，王老师发现X和X跳的很不错，奖励你！4.欣赏C片段小闹钟爱唱歌，也爱跳舞，但是他最最喜欢的还是自己的工作，那么小闹钟的工作是什么呢？一起从音乐中找答案。（1）、聆听C片段，师做律动小闹钟的工作是什么呀？（恩，是叫小主人起床！）看着小主人上学就要迟到了，可他还懒在床上不肯起，小闹钟课着急了，让我们仔细听听，小闹钟到底闹了几次铃？（8次）你的耳朵真灵敏，数的也很仔细。5.欣赏全曲，排顺序（1）、出示5个小闹钟，排顺序

6、。你们看王老师这也有五个小闹钟，有唱歌的，有跳舞的，还有工作的，我们能不能通过音乐来给小闹钟排排队，看看谁听的认真，仔细！唱歌–跳舞—唱歌—工作—唱歌ABACA（2）、再次聆听，一起验证顺序让我们一起听听，他排的顺序是否正确，请你一边听一边那手指跟欧老师一起画一画。对吗？恩，完全正确！那么王老师假设第一乐段为A，那么乐曲的顺序应该是？ABACA这种形式的曲子，叫回旋曲，一起念回旋曲6小结：今天我们聆听的这首管弦乐《调皮的小闹钟》，是由美国的作曲家安德森创作的，他还写了很多好听的曲子，比如《打字机》、《小猫圆舞曲》等等，

7、这些好听的乐曲在以后的音乐课中我们都会欣赏到。王老师，希望通过今天这节课，我们都能做一个遵守时间，爱惜时间的好孩子！