16.《青山不老教案》

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1、16*《青山不老》教学设计一、教学目标[知识与能力：]1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。[过程与方法]：朗读、品析[情感态度与价值观]：感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心，体会老人坚持与奉献的精神。二、教学重难点：1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。2、体会老人的执着、奉献的精神。三、教学过程：（一）创设情境，导入在中国，有这么一个地方，这里风沙肆虐、土地干裂、霜冻成灾，这个地方就是中国的晋西北。（边说边出示图片）我们书

2、本的第68页第二自然段也提到这个地方，请同学们自由朗读，其中有一句话特别难读，请你把它找出来。（出示句子：风大作时……）请一位同学读读看，（出示断句）一起读一下。那这句话是什么意思呢？请说说看，可以结合下方的注释。读了这句话，你有什么感受？光有图片你们可能还体会不深，老师专门找来了一段视频。（出示沙尘暴的视频）看完了这段视频，你们有了什么新的感受？这样的风沙可不是只出现一次两次啊，请看。（出示知识链接）此时，你脑海里浮现出了什么样的词语？要在让这片贫瘠、干旱、险恶的荒漠变成一片绿洲，可能吗？可就有那么一位瘦小的老头创造了这样的奇迹（板书：奇

3、迹），让我们一起来走近这位老人，走进这个故事。（板书课题）齐读课题。（二）词语教学师：昨天我们已经预习过了，请你们来读一读出示：肆虐盘踞淤泥归宿奇迹价值治理荡漾风雨同舟三番五次不紧不慢指名读，齐读（三）理解课文，感知奇迹1、接下来请大家大声地自由朗读课文，找找老人到底创造了怎样的奇迹。生反馈2、整体感知奇迹出示：“15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”（1）师：什么是奇迹？生：不平凡的事、不同寻常的事指着屏幕问：那么老人做的事到底不平凡在哪呢？（2）解读“15年”.15年是长是短？你们从出生到现在

4、还没满15年哪!那这15年中老人过的是怎样的生活呢？（生找出，师重复）是的，读着这样的句子你有什么感受？请用旁注的方式在书本中记录下来。（交流：清贫、艰苦、寒酸）是的，15年中，老人除了要忍受清贫，还要忍受什么？（孤独）（引读）在这清贫困苦的15年里，他……在这孤独无依的15年里，他……3、理解“种树是命运的选择，青山是生命的归宿”可创造这个奇迹的竟是一位81岁的瘦小老人，这本身不也是一个奇迹吗？那到底是什么支撑着这位老人完成这一奇迹的呢？（生反馈，出示句子：他觉得种树是命运的选择）同学们，你们知道吗？这句话中还藏着一个故事呢，请同学们抬头

5、看黑板，读一读这个故事。原来是这样，难怪老人说（引读）——“种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”4、拓展二。15年来住着三间瓦房，吃着粗茶淡饭，他在荒山上坚持播撒着绿色，同甘苦的老伴去世了，他坚持着；共患难的同伴去世了，他坚持着；女儿要接他去享清福，他不走，还坚持着。这是个多么可敬的老人！让我们再去细细品味这15年来的动人的瞬间。请看拓展二5、小练笔。读了这一件件、一桩桩，现在，你又有什么想说的呢？是的，不仅你们肯定了他，我们的党和人民也同样没有忘记他。（出示荣誉，师介绍荣誉）为了纪念他，人们还把他亲手栽种的这片树林，命名为“马永

6、顺林”。面对这个把毕生的心血奉献给大山的老人，面对这个获得种种殊荣的老人，你有什么话想说的吗？请为马永顺老人写一段颁奖词。（交流）老师也有话要说，不过我写的不是颁奖词，而是一副对联。(板书：巍巍青山常绿，白发老人长青)生齐读。（四）小结：这位普通的老人用毕生的心血描绘出一幅幅绿色画卷，他用崇高的精神铸造成一座座绿色丰碑。他用生命向我们诠释了什么叫执着，什么叫奉献。他的精神将随着这片青山永垂不朽、万古长青，他的精神将永远——青山不老！（再次引读课题）板书设计：16*青山不老白巍发奇巍老青人山常迹长绿青