花名歌教学设计郭彩云

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1、《花名歌》教学设计郭彩云教学内容：长春版语文教材一年级下册第十版块中《花名歌》的第一课时设计理念：这首诗歌较长，在教学时，我以“创设情境，激发兴趣”为主题，在视听结合中采用多种朗读识字的方法,从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。教学目标：1、认识6个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写2个字，了解“初”的字理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜爱之情。教学重点：运用多种方法识记生字。教学难点：了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。教法：情境教学法教具：多媒体课件、字卡教学过程

2、：（一）、故事引入，创设情境。1、师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。（出示动画课件）百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。2、板书课题。学生齐读课题。（二）初读感知，读准字音1、师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序）2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利）　（三）、品读诗歌，随文识字1、梅花：师引导学习：一月哪位花仙子开放呢？（梅花）出示诗句。师：（出示梅花）在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！2、迎春：（1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花

3、仙子吧！（示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,吹奏着欢快的春之歌。（2）师：所以诗中写道：（示句子）指名读——齐读（3）学习“初”字，认识“衣”字旁，区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。3、桃花：师：（出示图片）每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，粉红一片！所以诗中说：三月桃花红十里。师范读——齐读4、牡丹：师引导学习：还有一位花仙子，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。她国色天香，因此，有人说她是我们的国花。它是？——牡丹。（示牡丹图）（1）师：小朋友们，喜欢牡丹花吗？谁能读出对她的喜爱来？（示句子）（2）学习“牡”字。A认识“牛”字旁，并指

4、出“牛”字做偏旁时，横要变提。B换偏旁组成新字（杜、肚、吐）5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图）（1）指名读——分组读（2）认识“似”字。（交流识记方法、正音、组词）6、荷花：师：这位花仙子你们一定认识吧？(认识)她是谁？（荷花）你们喜欢她吗？不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。小组读——齐读（2）学习“满”字。A字谜：头上杂草长，旁边流水响，再多加一两，多得往外淌。B组词，7、茉莉：（1）认识“茉”和“莉”师：你们是怎么

5、记住这两个字的呀？你能说出哪些带草字头儿的字？示图，瞧，她叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓——（读句子）8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片）(三)激发兴趣，强化练习1、巩固识字师：你们想和生字宝宝成为真正的好朋友吗？闯过三关。第一关：花儿朵朵开。第二关：花儿对对碰。第三关：花儿牵牵手。2、指导写字：“初”“牡”A、观察生字在虚宫格里的书写位置，提醒老师怎样把它写好。B、师生比赛，看谁写的漂亮。C、找写得漂亮的同学展示3、激情读文（1）送字回文（看书分组读）（2）指名配乐读（四）情感升华，花语

6、心愿。1、五颜六色的鲜花不会说话，却都有各自特别的意义。（出示花的含义）2、你想选哪种花送给谁呢？（五）、布置作业，课外延伸回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。教学反思：本节课本着尊重学生的喜好和学习欲望，在歌谣的学习中，喜欢什么花就学哪一行歌。首先让学生说说自己喜欢的花是什么样子的，有什么特点，再由图片感受花的特点和美丽，在学生有了感性认识后，指导学生读通句子，通过情景感悟读出滋味。以读代讲，以评引导。特别是用多样的的评价语言指导学生读好句子，学生逐步知道该怎样读出花的特点。也许是图中花的美

7、丽，也许是诗歌的用词之恰当巧妙，也许是读自己喜欢的花，这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。        实践证明这节课的教学就是基于这样的思想，在教学中引起了他们的情感共鸣，激发了他们的兴趣点，才会有这样的效果。