《花名歌》教学设计.doc

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1、长春版教材教学设计一年级下册《花名歌》教学目的：　　1.认识14个生字，会写4个生字，掌握“衤”“牜”，了解“初”的演变过程。　　2.正确、流利、有感情地朗读本文前4句，并能大致了解喜欢的花卉。　　3.在欣赏美、感受美的氛围中，了解花儿的知识，受到良好的审美教育。　　教学重点：　　识字、写字，掌握“衤”“牜”。　　教学难点：　　了解花儿的知识，受到良好的审美教育。　　教学过程：　　一、引入　　课件展示书中十二种花。你们知道这些花的名字吗？学习了今天这篇课文，你一定会对这些美丽的花有更进一步的了解的。板书：花名歌。　　二、新知导启　　1.范读课文，你记住哪些花名了？　　2.你还想知道更多吗？自

2、己去读一读课文吧。然后再次指生说记住的花名、颜色等。　　3.自主识字　　课件出示自学要求：　　（1）借助拼音读一读课文。　　（2）在文中画一画要求认识的字，多读几遍。　　（3）小组内识字，再互相说一说识字的方法。　　（4）试一试给生字组词。　　4、检查自学效果　　卡片轮流认读生字，强调“初、茉、似、姿、妆”的读音。　　5、朗读课文，感知内容，随文识字　　（1）课件展示梅花、迎春花及相应句子。　　①师领读。　　②指生读。　　③你知道了什么？（花名、开花月份等）　　④学习“初”字。（字理、“衤”与“礻”区分、“衤”笔顺、书写“衤”）　　（2）回顾上一句的学法，师总结。　　（3）书中还有许多美丽的

3、花儿想和大家交朋友呢。课件出示三、四、五、六、七、八月份的花及自学要求，组织自学。　　①你喜欢哪几种花，读一读这几句。　　②互相说说你喜欢的花开花的月份、颜色等。　　（4）汇报自学成果　　①谁愿意读一读你自学的那几句。　　②游戏：对花名　　拍手问答：什么花儿三月开？……　　什么花儿红似火？……　　（5）文中识字　　根据学生汇报时朗读的句子，师强调生字的读音、组词、记法。学习新偏旁“牜”。　　（6）齐读课文，拍手朗读。　　三、书写生字　　1、组织观察“初、牡、茉、莉”在虚宫格中的位置。　　2、师范写。　　3、组织独立书写。　　四、练习巩固　　1、读卡片中词语。　　2、做课件中连线题。　　五、总

4、结　　1、你学会了什么？　　2、观看课件中图片，还有更多美丽的花我们也许叫不出它们的名字，但只要我们爱护这些花，留心观察周围的事物，我们的心里就会成为一个鸟语花香的世界。7、运用字理识字学习“初”字　　课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。　　8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。（要提醒学生注意写字姿势）　　9、采用多种方法认读（课件出示词语）　　（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相

5、认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）　　（三）、升华感悟发展语言。　　1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？　　出示全文自由练读，指名读。　　2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。　　3、指导朗读　　如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）　　（这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特

6、点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）　　4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。　　游戏一：拍手读，配乐读　　游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。　　游戏三：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。”　　（四）、总结所学，课外延伸　　这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意

7、也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。　　（让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。）　　最后，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。　　（总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。　　（五）、板书设计