汉族名歌教学设计.doc

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1、音乐鉴赏课《汉族民歌》教学设计唐华一、教学目标l、能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。2、能与老师和同学合作演唱《过滩号子》，体验号子在劳动中的作用和感受热闹的劳动场面。3、在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。二、教学难点师生合作演唱《过滩号子》这一环节的引导、把握和组织。三、教学过程（一）导入回顾上节课的内容，弹奏少数民族音乐，学生辩听民族，然后导入课题《汉族民歌》（二）新课内容：1、什么是民歌呢？学生根据自己的理

2、解发言。2、多媒体播放民歌的定义及发展情况，并请学生朗读材料。3、劳动号子：（1）欣赏黄河船夫图片及音乐《黄河船工号子》，体验号子的音乐特点（2）活动中感受劳动号子的作用，出示劳动号子的相关材料。（3）欣赏音乐《澧水船夫号子》，进一步了解号子的音乐特点（4）互动活动：表演唱《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗时的情景，感受船工劳动过程的紧张激烈。随着老师的指挥，学生分组喊唱“嗨”“唑”，速度和力度的变化为弱缓-强急-弱缓。（5）教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。（6）总结有关劳动号子的音乐特点。可以回顾号子的“阅读

3、材料”。4、山歌（1）欣赏电影《刘三姐》中的一个音乐片段，看看“对山歌”的热闹场面和歌手即兴对答的机智表现，让学生感受山歌的产生环境和山歌的形式。初步了解山歌。（2）欣赏山歌《赶牲灵》a（课件展示：《赶牲灵》图和音乐，然后点击“鉴赏提示”。学生在听赏音乐的同时，通过“鉴赏提示”的有关内容来了解作品。）b随乐曲哼唱一遍，体验和感受一下歌中女主人公思念赶牲灵的哥哥的热切心情，感受陕北人质朴的性格特征。c课件展示：播放《赶牲灵》,学生随乐哼唱，细品慢尝。（3）听赏云南弥渡山歌《小河淌水》。a（课件播放：《小河淌水》音乐。b出示《小河

4、趟水》歌谱，学生随曲哼唱。c教师在学生交流的基础上小结“山歌及其音乐特征”课件展示：山歌的“阅读材料”5、小调（1）音乐欣赏《无锡景》a课件播放《无锡景》b学生随音乐哼唱一遍这首歌，借鉴和学习它的语言，再来体味一下这首江南小调。（2）音乐欣赏《铜钱歌》a（课件播放：《铜钱歌》和音乐。学生手脚击节奏。b《铜钱歌》后部分教师点击《铜钱歌》的“鉴赏提示”，学生自己默读。）c巩固小调的音乐特点。6、反馈练习请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：       民歌                                    体裁

5、  山西民歌《绣荷包》                           小调  四川民歌《太阳出来喜洋洋》               山歌  东北民歌《哈腰挂》                           劳动号子  山东民歌《沂蒙山小调》小调（四）活动探究1、分组讨论并分别表现号子、山歌、小调特色2、、师生共同回顾和交流民歌的风格特点，并对学生的表现给予肯定与鼓励（五）课堂小结：