14 国民革命的洪流

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1、课题第14课国民革命的洪流课型课时主备人新授课1学情分析黄埔军校、南京国民政府这些内容，学生有所了解，所以在教学过程中，应尽量让学生参与课堂，充分发挥其主体地位。教学目标1知识与能力了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争的两个历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。识读“北伐战争形势图”讲述英雄故事，加强对北伐战争过程的感性认识。通过对南京国民政府成立的北京及其政策的了解，初步认识南京国民政府的本质。2过程与方法利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图，感知惊心动魄的大革命。3情感态度及价值观通过讲述大革命时代英雄们摧

2、毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代的发展、敢为人先的英勇行为，培养学生立志报国，做现代文明认的情感，对过明政府的本质做出正确的判断。教材分析重点难点1．教材1924—1927年的历史是北洋军阀势力走向没落和国民大革命兴起、发展到最后失败的历史。这一时期，中国共产党在实践中认识到，只有团结一切可以团结的力量，才可能把中国革命引向胜利；这一时期，孙中山革命实践的失败和俄国十月革命的胜利，使他深切感到改组国民党、寻求新的革命道路的重要性。这样，1924年，国民党一大召开，国共第一次合作。国共合作的革命统一战线形成后，国民大革命轰轰烈烈开展起来。2．重

3、点、难点重点：黄埔军校的建立和北伐战争。难点：北伐战争取得了巨大的成功，国民革命为什么失败了？南京国民政府的实质。教法学法讨论法、读书指导法辅助教学设备视频、多媒体课件教学设计二次备课【导入新课】展示图片连战与胡锦涛的握手国共两党在国民大革命时期曾经两度合作，共赴国难，一致对外。展示孙中山先生的图片，问：他是谁？简介他为中国民主革命做出的努力，同时指出革命的局限性。3过渡：在迷茫之际，孙中山接受了苏俄的帮助与中国共产党合作，而中国共产党也意识到自己的敌人是强大且残忍的，必须建立革命统一战线，黄埔军校和北伐就是双方合作的重要成果，接下来我们就了解一下黄埔军校的创办。

4、一、黄埔军校的创建找一找：仔细阅读书本69~70页，回答下列问题，在书上找出关键词句1、创办于何时？主要的领导人有哪几位？2、与旧式军校相比该军校最大特点是什么？3、创办这所学校的目的是什么？4、黄埔军校的创办对北伐战争起了什么作用？学生回答。（设计意图：对学生的发言给予肯定和纠正，鼓励大胆表现自己的见解，对于发言好的给予评价。）出示材料分析黄埔军校的特点：“孙中山在黄埔军校开学典礼上的演讲中说:“我们今天要开这个学校,是有什么希望呢?就是要从今天起,把革命事业重新来创造.”使学生“不仅知道枪是怎样放法,而且要知道枪向什么人放。”结论：特点：政治教育和军事训练并重

5、,尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。出示材料分析黄埔学校的目的：开这个军官学校，独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡！——孙中山过渡：黄埔军校的建立为国民革命军的建立和北伐战争的胜利奠定了基础，黄埔军校建校不久，孙中山就发表了《北伐宣言》。二、北伐战争出示材料：黄埔军校前几期学生毕业时也都宣誓“决志于广东统一之后，更努力于全国统一”。指导学生分析北伐的目的。北伐的目的：打倒列强，除军阀，统一中国。仔细阅读书本70-72页，根据提示在书上找出北伐开始时间、主要对象、方针、北伐军先锋、北伐结果活动设计：出示北伐战争进军形势图“假设你是当时的指挥官，你有何

6、打算？”让学生自己分析当时的形式，为何先打吴佩孚是个难题，由老师来解答。各抒己见：北伐胜利进军的原因是什么？提示：一般分析战争胜利的原因可以从以下几个方面考虑：（1）战争的正义性；（2）军队的作战方针是否正确；（3）各方面配合是否得力，官兵作战情况；（4）是否得到人民群众的支援、外援等。下面哪一位同学能根据各组分析的情况和这些方法来总结一下?（教师要给予表扬）北伐军胜利进军的原因，教师总结。这位同学总结得很不错，北伐战争之所以能够胜利进军是因为：（1）北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争；（2）作战方针正确；（3）国共两党齐心协力；（4）共产党领导下的工、农

7、群众的密切配合和积极支援；（5）广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。过渡：北伐战争取得了巨大成功，但是国民革命最终还是失败的，为什么?三、南京国民政府展示：幻灯片（或看课本第73页图片）：《上海各界群众举行抗议》《国民党在屠杀革命志士》两幅图片。学生回答后再由教师总结。（1）为什么说南京国民政府建立、国共合作破裂，国民大革命就失败了？1927年建立的南京国民政府，对内大肆屠杀共产党和革命群众，对外卖国投降。3（1）南京国民政府的性质。从上述材料可以看出它是代表大地主大资产阶级利益的国民党政府。过度:由此看出，中国的社会性质并没有改变，打倒列强，除军阀，

8、统一中国的