《昔日的辉煌》教案01

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1、第24课昔日的辉煌课程标准1.知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。2.以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的艺术成就。3.说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。教学目标（一）知识与能力知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字；了解古典文学戏剧作品《荷马史诗》、《俄狄浦斯王》、《天方夜谭》等，感受其艺术魅力；欣赏西方古典建筑，提高鉴赏能力。（二）过程与方法针对本课的内容以“博”为主的特点，我根据不同的教学内容设计了许多“小包袱”，随着内容的进行，不断的甩出设计的包袱，如在讲“最

2、早的文字”这一环节中，通过设计猜字游戏，培养团结协作的意识，加深学生对汉字象形含义的理解；在“文学的基石”这一标题中，通过文学知识竞赛，使学生真正体验古希腊文学和戏剧内容的丰富，是它们的艺术成就奠定了文学发展的基石；通过小小旅行团游历古希腊和古罗马建筑；使学生领略古罗马建筑设计的巧妙和构造的宏伟，这样使学生在“寓教于乐”中感受学习知识的乐趣。（三）情感态度与价值观1．帮助学生了解古代的典型文化成就，使之认识到人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的。使学生认识到，对世界文化的精华，应持尊重、赞美、欣赏的态度。培养学生的审美观念和审美情趣，教育学生

3、爱护人类灿烂的文化遗产。2．传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们历史有着重要的社会意义和历史价值。（四）重点和难点1、教学重点：能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑典型代表，认识到人类文明的进步是世界各地区、各民族共同努力的结果。2、教学难点：能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点。教材分析本课主要介绍古代欧亚非地区的文化成就，可以说这节课是对前面所学世界古代史部分在内容上的生动的补充，从另一个视角向我们展示了古代欧亚非地区的不同民族的古典文

4、化特色，那么课文选择三个方面：文字、文学和艺术向我们进行了介绍，除了需要掌握典型代表外，我们可以拓展知识，把西方古典的史诗、戏剧、神话、雕塑、建筑尽现在学生面前。学情分析学生对西方古典文化有所了解，如古埃及的象形文字，《木马计》的传说和《阿里巴巴和四十大盗》等神话故事传说，古埃及的金字塔和西方古典型建筑，因此学生热衷于探知，很容易进入历史情境。教学方法寓教于乐的教学方法；启发、讨论式教学方法；多媒体、多信息渠道教学方法的应用：教学手段多媒体辅助教学教学准备教师准备：搜集相关文字、图片、影音资料；游戏活动中需要的猜谜字牌。学生准备：1.搜集古希腊和古罗马的

5、相关资料并掌握相关知识。2.课前学会书写较为简单的楔形文字、象形文字和甲骨文。3．准备泥板或橡皮泥，芦秆或木棒。教学过程趣味导入:同学们知道举世瞩目的2008年奥运会将在北京召开，这是一件值得期待，振奋人心的事情，那么你们知道奥运会的由来吗？（学生讲述古希腊关于奥运会的神话传说）古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。那么古希腊除了神话传说，还有世界上最古老的文字、气势磅礴的史诗、思想深刻的悲剧、宏伟优雅的建筑艺术，今天就让我们跨越时空，返回到古代，去领略一下古希腊古罗马文化昔日的辉煌。新课讲解：

6、（一）最早的文字师：文字是人类文明产生的重要标志，是人们用记载的一种符号，能否拥有和使用文字是人与动物的重大区别之一。同学们每天都学习和使用文字，那么你们知道世界上最古老的文字的产生情况吗？下面大家一起做一个游戏，来体会一下古代劳动人民的想象力和创造力。猜字游戏：由三名同学组成一组，一人举字牌，一人根据字做形体动作，另外一人猜字。（注意事项：表演者不能发出声音，时间是２分钟。在规定时间内猜出数目最多的一组将成为本轮游戏的获胜者）师：每组同学表现的都非常棒，说明同学们对文字的涵义有深刻的领悟。那么人类为什么要有文字？什么样的符号才算是文字？（指导学生了解文

7、字的概念和作用）生：文字是保存和传达语言与思想的书写符号，文字是人类文化传承的纽带和载体。作为文字符号不仅要表意，也要表音。（大屏幕展示古西亚楔形文字、古埃及象形文字图片资料）师：苏美人创造的楔形文字属于最早的文字，稍晚一点的埃及人发明的象形文字，属于真正的文字。你能说出这两种文字的异同吗？生A：相同点：都是既可以表达一定的含义，又有一定的发音，都是象形的。不同点：楔形文字创造者是苏美尔人，象形文字创造者是古埃及人。生B：它们的书写也不同，楔形文字笔画象楔子，而象形文字是用图形表示事物。例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字，画了一只眼睛，眼睛下面用三条

8、竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字。（大屏幕展示腓尼基人字母文字和中国甲骨文的图片资