《找不到快乐的波斯猫》教学设计 (2)

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1、《找不到快乐的波斯猫》教学设计教学目的：1、知识与能力：认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。2、过程与方法：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、情感态度与价值观：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理；培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重点：1、认识12个会认字，会写7个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教

2、学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。课时安排：1课时教学过程：（一）情景激趣，导入新课。1、动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相继解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫（二）学习生字，初步感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3、出示生字词，学生开火车读

3、4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5、说说快乐的滋味是什么？6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？（三）朗读训练，理解课文。1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。2、学生自由朗读，老师巡视。3、指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙4、你知道它们的快乐是什么吗？（1）请三位学生以阅读的方式来表达。（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫5、齐读第2、第5、第8自然段

4、，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6、学习第2～3自然段（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。（2）完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　　），觉得睡在里面很快乐。（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感

5、到很快乐昵？（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7、小组内学习4～6自然段（l）出示学习要求：a、一起熟读课文。b、讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。c、说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8、学习第7～9自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2

6、）填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。（3）学生质疑。（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10、多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11、学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义1、说说你这节课的收获。2、以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。