人教版五上第四单元

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1、小学语文教学设计学校五里甸子学校设计者李青梅年级五年组长签字朱诗文审核沈维王庆瑞课题钓鱼的启示（1）教学目标1.能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.初步了解课文内容重点难点重点：体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。难点：体会“我”所获得的启示的意思。课前准备白板课件教学过程运用信息技术手段一、导入新课：（一）问题情境导入同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？（学

2、生自主回答）不管是老师还是你们，都应该遇过这样的问题，当我们在选择应该怎么做的时候，是不是有点难啊？（二）提示课题今天我们要学的课文中的主人公有跟我们一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢？现在就让我们一起来学习第13课《钓鱼的启示》。哪位同学愿意帮老师把课文题目写在黑板上？(幻灯片出示课题)二、探究新知（一）初步了解课文谢谢这位同学的帮忙，字写得不错。“启示”是什么意思呢？（学生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。）《钓鱼的启示》，从课题中，我们就可以知道这个故事是发生在钓鱼的时候，那到底发生了什么事呢？请同学们先仔细阅读一下课文，用笔圈出新字词和不懂的字词，大体了解一下文章的主要内容。

3、（二）深入课文，体验情感从我们学习的词串中，我们可以对文中的故事有了进一步的了解。根据板书，谁来说说课文写了一件什么事？（三）学习钓鱼部分师：请同学们自由读课文２、３自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼师：你从这句话中读懂了什么？师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？（生读-师范读-全班读）师：嗯，我也感受到鲈鱼很大。其他同学还画到了哪些句子？师：从以上三位同学的回答我们知道作者钓到了大鲈鱼”。（教师板书：钓到了大鲈鱼）师：鲈鱼除了大的特点，还有什么魅力？师：哪句话说鲈鱼漂亮的，请用横线画出来。师：读了这句子后，你知道我和父亲当时心情是怎样的？师：让我们一起怀着高兴的心情来读一读这句

4、话。师：我感受到大家钓到了漂亮的大鲈鱼时高兴的心情。面对这样一条诱惑人的鱼，我当然是希望把它留下。同学们从第二自然段中找找，我把鱼留下的原因。师：看来，为钓到这条鱼，我是等了很久，而且费了一番功夫呀，的确不易。还有什么理由把鱼留下，我们下节课再来详细分析和学习。白板课件出示课题课件出示问题鲈鱼体长（可达60多厘米），口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。三、拓展延伸：课件出示资料板书设计钓鱼的启示钓鱼、放鱼、启示教学

5、反思小学语文教学设计学校五里甸学校设计者李青梅年级五年组长签字朱诗文审核沈维王庆瑞课题钓鱼的启示（2）教学目标1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。重点难点重点：体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。难点：体会“我”所获得的启示的意思。课前准备白板课件教学过程运用信息技术手段一、导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分知道了我和父亲钓到这么大，这么漂亮的鲈鱼时欣喜、得意的心情，他们面对这么诱人的鱼时，作出了怎样的选择？白板

6、课件二、探究新知请同学们自由朗读4-9自然段，用~~~画出我和父亲的对话。师：请看屏幕出示的句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”男生读，女生思考从哪些词语，我们可以看出父亲很喜爱这鲈鱼的？师：这两个词可以看出父亲欣赏鲈鱼的时间很长，对它很喜爱。从“盯”这个动作，我们仿佛看到父亲在思索着，他在思索着什么呢？同桌讨论一下。师：这么大、这么漂亮的鲈鱼，而且当时只有他们父子俩，父亲为什么没有让我把鲈鱼留下？师：父亲是怎样劝阻我放鱼的？师：同学们一起读读我的急切和不解?”师：面对孩子的不解，父亲是怎样回应的？??全生：“你还会钓到别的鱼的。”师：从这话中，你

7、体会到什么？师：父亲是怎样劝阻我放鱼的？师：同学们一起读读我的急切和不解?”师：面对孩子的不解，父亲是怎样回应的？??全生：“你还会钓到别的鱼的。”师：从这话中，你体会到什么？课件出示问题师：即使我再次把乞求的目光投向了父亲，父亲依然不动摇，同学们用~~~从第9段中找出父亲态度坚决的句子。师：从哪里可以看出父亲的态度坚决？师：最后，我在父亲的压迫下把鱼依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父亲