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1、【教学设计·小学英语（新标准）】题目：Module4Unit1Canyourunfast?姓名：田园学校：西安黄河实验小学区县：新城区邮编：710043教学设计案例新标准英语第五册Module4Unit1教学设计表学科：英语授课年级：三年级学校：西安市黄河实验小学教师姓名：田园章节名称Module4Unit1Canyourunfast?教材分析本单元内容是围绕讨论自身以及他人拥有的能力所展开的一系列话题。本课时是一节情景对话课，围绕“Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican’t.”展开。要求学
2、生能听懂并会说一些动词或动词短语:swim,run,fly,sing,dance,skate,jump,rideabike,playfootball,playthepiano，drawapicture等。这些内容与学生的日常交流密切相关，学生乐于学习，易于掌握。学生情况分析三年级双语班的学生学习英语的时间已经有两年多了。学生无论是在语音、语调方面都有较好的基础和习惯，有较好的语感；在听说方面有较强的领悟能力和表达能力，也能够将所学知识和实际结合起来。由于本课内容与日常生活交流紧密相联，教学时结合实际内容，激发学生爱
3、表现、好学习的能力，学生将会产生浓厚的学习兴趣。根据学生的整体认识水平，从教学知识、能力培养等方面考虑，安排如下：教学目标知识目标①能听、说、读、写本课重点单词：can、runfast、jumpfar、winner；②能听、说、认读单词puddle以及句型Canyou…？Yes，Ican.No,Ican’t.和Ican…，butIcan’t….并能在情境中运用。能力目标①能根据图片和动作听、说相应的单词；②能运用Canyou…？Yes，Ican.No,Ican’t.询问某人的能力；③能运用Ican…，butIc
4、an’t….描述自己或自己的朋友现在能做什么，不能做什么。情感目标①培养学生关注自己的能力，现在能干什么，不能干什么，将来想学会干什么。②培养学生像别人介绍自己的能力。教学重点本课中目标句型的运用和单词教学难点动词或动词短语的掌握和目标句型教学设计理念《英语课程标准》提出了明确的质和量的要求，始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。我们的英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力，体现学用结合、学以致用的原则。让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、游戏、
5、歌曲、歌谣、表演等多种形式中模拟真实场景，寓教于乐，充分调动学生学习的积极性和主动性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Ⅰ:Warm-up1.1.Greeting:(1)(2)T:Hello!Boysandgirls.Howareyou?I’mverywell.DoyoulikeEnglishsongs?Hello!MissTian.I’mfine,andyou?Yes,Ilike.与学生口语的对话，拉近教师与学生之间的距离。利用歌曲中的问句CanyouLet’ssingasong“Canyouthrowhi
6、ghinthesky?”withthemusic.Singasongtogetheranddotheactions.throwhighinthesky?激活学生的思维，为新的语言知识结构做好铺垫。Ⅱ:Presentation1.Leadin(1)T:Ialsocandomanythings.DoyouwanttoknowwhatIcando?Now,Iwillshowsomephotographs.（出示PPT图文内容：①Icanplaybasketball.②Icansingasong.③Icanplaythep
7、iano.④Icanplaythedrums.）Lookatphotographs.为了连接课内知识，用我自身引导并激发学生的好奇心，让学生感知Ican…在实际生活中的意义。这一步是本课的亮点之一。2.Teachingnewsentencesandnewwords(1)Now,IwanttoknowwhatyouIcan….···本课出现Canyou…(2)(3)拓展cando?Canyou…?(Writedownatitle:Module4Unit1Canyourunfast?)Yes,Ican.No,Ican
8、’t.Showthewordcards.(jumpfar、swim、runfast…)Canshe…?Yes,shecan.No,shecan’t.Canhe…?Yes,hecan.No,hecan’t.(importantsentences)ReadthetitletogetherAnswerthequestion.Readthewordsandphr
