两位数减一位数(不退位）、整十数

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1、两位数减一位数、整十数（不退位）教学内容课本p69例1、“做一做”第1、2题，练习十六第1——3题。教学目标（一）知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学准备课件、小棒等。教学过程一、复习铺垫35＋4＝42＋3＝5＋21＝35＋40＝42＋30＝50＋21＝说说35＋4、35＋40

2、是怎样计算的？这两组题计算时有什么相同的地方吗？（都是把相同数位上的数直接相加。）二、谈话引入，激发学生学习兴趣师：这是XX小学一年级（2）班的图书角。我们一起去看看吧！（课件出示例1主题图）三、自主探索，提出问题。1、仔细看图，提出问题师：你从图上知道了你知道了什么信息？（课件闪烁：两个小朋友的对话）师：可以提出什么数学问题？你知道怎么解答吗？（师根据生回答板书算式）师：怎样计算上面的算式呢？先在小组里摆一摆，算一算。2、分组操作，形成思维。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。3、信息反馈，抽象算法。师：大家摆出了上面两

3、道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？师根据学生说的板书算法。3、用计数器验证。（课件演示或抽生上台拨计数器）师：这两道题的算法有什么不同？4、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。三、知识运用1、小猴取桃子。（算一算）（1）开火车算，个别两题指名说计算过程。（2）观察两组题，你有什么发现？（相同数位上的数直接相减

4、。)2、给小动物们送桃子。3、看看桃子是哪只小猴的。4、练习十六第3题。从图中你知道了什么？怎样解答？要求：1、独立计算，集体订正四、课堂作业(集体订正)第69页“做一做”第1题、第2题。第71页练习十六，第1题、第2题。板书设计：两位数减一位数（不退位）、整十数35-20=1535-2=15十位减，个位不变个位减，十位不变