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1、Doyoulikebananas?教学设计课题Doyoulikebananas?教材分析本单元内容主要围绕“谈论饮食喜好”，并围绕这一主题进行一系列的交际活动，将一些水果以及其他食物名词的学习融入到一系列的小任务中，使学生掌握谈论饮食喜好的表达方法，引导学生养成良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。正确使用do/does引导的特殊疑问句来询问他人饮食喜好以及回答。1a-2d部分以听说为主。关于食物名词，学生主要掌握hamburgers,tomatoes,oranges,ice-cream,salad,bananas,strawb
2、erries,pears,milk,bread的读音和单复数的变化。学情分析 学生在小学阶段已接触了这些食物名词，并学会了如果表达喜爱”like”和”dislike”，听说应该不成问题。在本课的教学中，教师主要通过创设一个语言交流活动的真实语境，通过听说训练让学生感知目标句型A:Doyoulike..?B:Yes,Ido./No,Idon’t结合课程的安排，大量的口头操练和少量的笔头操练是必不可少的 教学目标 知识目标：1、能够询问对方的饮食喜好。如:Doyoulikebananas?2、能了解别人喜好
3、与不喜欢的食物（并了解可数名词与不可数名称的用法）。如:Shelikesbananas,butshedoesn’tlikeapples.3、掌握一些食物名称和早，中，晚三餐名称，并能与人交流早，中，晚三餐各自喜爱的食物。如:Forbreakfast,Ilikebreadandmilk.Forlunch,Ilikehamburgers,chickenandsalad.Fordinner,Iliketomatoes,riceandcarrots.4、能够提出建议。如:Howabout/Whatabout„?Let’s„.5、能够谈
4、论自己的感受。如:Soundsgood.情感态度目标：1、本单元围绕“谈论饮食喜好”，非常贴近生活，有利于提高他们学习英语的兴趣，促使他们积极参与英语实践活动。2、谈论自己并了解别人的饮食喜好，可以培养同学之间的感情，增进了解。文化意识目标:谈论饮食习惯的同时了解东西方文化差异。并能养成自己的良好饮食习惯。教学重点和难点本课的教学重点是一些食物名词和like的一般现在时用法（肯定句，疑问句，否定句）。Do和Does引导的一般疑问句以及可数名词与不可名词的运用是本课的难点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一课前放松教
5、师：播放英语歌曲 学生认真听歌曲 设计引入，激发学习兴趣。二、复习：1．文艺委员领唱英语歌曲。师：Scott,beginthesong“BaaBaaBlackSheep”please.教师示范生：Baabaablacksheep,begin,…. (学生齐唱)2．由歌曲中的一句话引入复习。师（对学生所唱表示赞赏）：VeryGood!Inthesong,theblacksheephaswool.Well,whatdoyouhave?师：Doyouhave…?生：Ihave….(挑几个学生来回答这个问题。) 生：Ihave….三、
6、导入新课，并开始学习新单词。师（问一个学生）：Whatdoyouhaveinyourroom?Aretherealotofthings?师：Thankyou.Youreallyhavemanythingsinyourroom.NowIhavemany pictures inmyhand.What’sinthem?Canyouguess?(将图片掩盖以让学生猜。学生每猜出一个，就把相关图片贴在黑板上，并让学生拼出该单词，教师则将此单词写在黑板上。直到学生猜出所有单词为止。)师：Youareallveryclever.Look,y
7、ouhavegotallthewords.Nowreadaftermeplease.hamburger,….(描述自己的房间)生：Thereis…,andthereare …生（跟读）：hamburger,…（确定学生能准确地读出这些单词，如没有则再领读一遍。）四、五、说一说，练一练。1．展示所学句型。师（拿出一个汉堡的广告画）：Look,what’sthisinEnglish?师：Right!It is ahamburger!It’sverydelicious,right?师：Doyouwanttoeatit?师：Doyo
8、ulikeit?师(叫一个学生的名字)：Doyoulikehamburgers?综合应用，巩固练习。生：It’sahamburger.生：Yes!生：Yes!生：Yes!板书设计Unit7Doyoulikebananas?Keywords:hamburgers,tomatoe
