我和我的学生1

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1、我和我的学生们我是一名初中英语教师，每天我都会怀着同一种梦想走进我的课堂。在我的课堂上我总能看见一张张洋溢着憧憬求知的脸庞，那是我的学生，我的孩子们。我和他们之间每天都在演绎着不同的故事，这些故事会让我用一生去回味。               机灵的  “Koala”   “ koala” 是个十四岁的男孩子，他英语学的不是太好，许多时候的英语表达他都完成不了。但是这个孩子天性的机灵可爱总会在不经意的课堂上显现。有了他的参与，我们的课堂许多次变得富有活力。记得那是有一次我讲关于动物的英语话题，为了增添课堂的生动趣味，我特意挑选了平时英语学得好的几个孩子到讲台前，让

2、孩子们每人展示一种动物的特征。由于孩子们一直生活在农村，所以在许多时候都不会像城里的孩子那样善于展现自己，挑选的孩子们在娇羞中没有人完成指令，课堂突然陷入了一种僵局。我不断在激发孩子们体现自己，我这时多么希望这中间有孩子能打破这种沉闷啊。突然我看到了一个男孩子站起来大大方方地走到了教室前面，是他！我很诧异。竟然是英语基础不好的他！只见他快步走到我的面前对我说：“老师，我能参加进来吗？我想做“koala”的动作。”我连忙点头。他为什么不能啊--他能！作为老师，我忽略了一点：课堂是所有孩子的课堂。作为教育工作者，我们要让每个学生发挥他的参与意识和主动精神。意识到自己工作

3、的失误，我内疚极了。我大声告诉同学们：“xxx要扮演我们学的“koala”，大家掌声有请他！”他憨态可掬，逼真的表演给我们带来了哈哈大笑；带来了课堂的活力四射。这也是他这个英文名称“koala”的由来。虽然这个孩子英语依旧不是优秀，但我依然喜欢这个孩子。“koala”这个名字我会一生去想起。想起他，会想起许多。              “ 假话”与“真话”他是初二才转到我们班的一名学生，乍一看这个孩子皮肤黑红，身材瘦小，脸上洋溢着农村孩子特有的质朴。我对这个孩子立刻有了几许喜欢。但是刚刚第二天他的行为就改变了他给我带来的第一印象。他的缺点暴露在我的面前了。全班四十

4、位学生，唯独他一人的家庭作业没按时完成。我像往常一样走到他的面前问他：“你为什么没完成作业呢？”他低着头小声说：”我不会做。”为了了解他不会做的原因，我接着问：“那你在原来的学校考分是大概多少？”“六十多吧。”“刚才听你的原来英语分数，你不会连这次这个简单的作业完成不了啊？这是怎么回事？”我疑惑他刚才说的他在原来学校的分数是否属实。他说的是真话吗？他的回答很快让我知道了答案。”我真的能考那么多的分数？”我接着问：“那怎么回事？“是我原来的老师教学水平高。”他抬起头说道。”哈哈哈“，我被这个孩子的话逗笑了。他才来到我们班第二天，就把不会做题的原因找出来了。天哪，竟然是

5、我的教学水平不高的原因啊。----朋友们，你们认为他说的是真话吗？当然我对他说的假话立刻做出了批评指正：”孩子，你说的是假话，你不能把自己的责任推卸给别人。要从你自身找原因，多做自我批评啊。”他又补充道：“那就是我没有别的孩子聪明，我天生愚钝。”---哈哈哈，这是从自身找原因吗？这是自我批评吗？我再次被这孩子的话逗笑了。朋友们当然也很快能听出来这孩子的话是假话还是真话吧。看来我要对这个孩子说的更明确了：“孩子，你刚才对你没有按时完成作业的解释老师都认为说的是假话。那是你自己在推卸自己应该承担起的责任。人天生没有笨蛋。爱迪生说过”天才等于百分之一的灵感和百分之九十九的

6、汗水。”你以后要找自身的缺点，不能一味地去在别人身上找自己犯错的原因。希望你好好想想。有了缺点不可怕，可怕的是认识不到这是自己的缺点。”他似乎听懂了我的话，他深深地点了点头。日子又在一天天过去，这个孩子慢慢变了，变得在学习上有了进步。当然偶尔还会有点老毛病出现，不能按时完成作业。但是他的解释不再是别人的原因造成他的缺点出现，而是学会了自己承担自己的责任。他学会了说真话，这一点我很欣慰。是啊，孩子是需要我们教育工作者耐心爱心的贯穿的，没有缺点的孩子是没有的，我们要学会把他们引向正确的轨道。抱有一腔侠义的男孩子，漂亮爱美的女孩子，自私聪明的小气鬼，阳光帅气的大高个，爱加

7、塞的课堂活跃者，许多个性不同的孩子组成了我和我的学生的团队，在我们这支团队里孩子们每天互相尊重，互相学习，你追我赶。有了这样的班级体，我很知足很快乐！这就是我和我的学生们，生活每天都在继续着，我们的故事每天也都在以不同版本上演着.....。