三语下第八单元教案

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1、第八单元课标解读过去，人们不能科学解释世界和自然现象，便以贫乏的生活经验为基础，借助想象把自然力和客观世界拟人化，这就是神话传说。本单元围绕民间故事和神话传说这一主题来编写。我们要感受古人丰富的想象和神话故事的神奇，并利用课余时间多阅读其他民间故事没和神话传说，加深对祖国优秀文化的了解。29古诗两首教学目的：　　1、认识“乞、霄、”2个生字。　　2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。　　3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点难点：1、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。　　2、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听课前准备

2、：　　1、教学挂图、古典音乐。　　2、收集牛郎织女、嫦娥奔月的故事。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”。1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气）2.通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（小组交流、抽说、补充。见124页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。1.自读，齐读诗。2.学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）1.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）2.生用课前

3、搜集的资料讲故事。①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。②抽讲，其他学生可补充。③出示挂图牛郎织女神话故事画面，师说白。每位学生自己讲讲故事3.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）二、读诗，理解大意。1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2.小组交流，师参加。3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）4.读诗、背诗①齐读②比赛朗读（男女生）③同桌互读④齐读⑤背（提示：根据第1

4、、2句意）a.自背b.互相抽背c齐背三、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。第二课时一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。1.这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。2.根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。①小组交流（出示资料）讲故事，师参加。②抽讲，其余补充或教师补充。③出示嫦娥神话故事挂图。④每生自己讲讲（再次出示挂图）⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想

5、象）二、学诗及生字1.读诗注意生字读音2.自学生字、抽说音形义。“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。）“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）3.学诗①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。）诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。③读诗、读诗a.自读b.互抽读c.齐读d.背

6、三、拓展课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。第三课时一、复习1.读两首诗2.说诗意二、讲讲另外的神话故事（小组为单位）三

7、、写字1.自己分析音形义（行用学过的方法分析）2.抽说易错，应注意的地方区别乞——气“晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。区别偷——愉3.写4.评比。四、作业：回家听写。30西门豹教学要求：　　1．学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理　　2．按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。　　3．熟读课文，能按照提纲展开想象，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。　　4．学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。教学重点难点：　　1．通过了解西门豹为民

8、除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。　　2．按事