三语下第一单元教案.doc

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1、三年级语文下册第一单元教学一、单元教材分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。二．教学目标这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对

2、自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。三、教学重难点本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：四、教学建

3、议1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养五、教学内容及时间安排：《燕子》2课时《古诗两首》3课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一4课时 考试评讲2课时1燕子学习目标：1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课

4、前准备：1．课前观察身边春天的景物。2．收集有关燕子的资料。3．多媒体课件。课时安排：二课时第一课时前置性学习一、激趣导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。2．说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、自主学习初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。交流释疑一、小组学习学习生字（1）、读准字音俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成fó。（2）自主识字，找规律。二、班级展示1、互相指认生字2、再读课文，感知课文大意。3、提出自己不懂的问题。4、写字。a)读准字音。

5、a)注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。b)观察字形结构。c)练习书写。三、拓展延伸：1、背诵课文2、练习写课后生字一个一行第二课时一、前置性学习1、激趣导入：播放燕子翻飞的课件。2、自主学习理清课文线索，体会作者的观察方法。二、交流释疑1、小组交流第一自然段：由近处看燕子。a)第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。b)第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。c)小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。2、展示点拨朗读感悟：（1）自读全文，说说自己有什么感受？（2）再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。（3）讨论：课文写了燕子的哪些特点？外

6、形特点：1、读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。飞行特点：2、读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。3、停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。a)横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。b)你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？三、巩固延伸1、拓展延伸：音乐配读全文。2、巩固反馈：（1）抄写喜欢的语句（2）练习背诵。2、古诗两首教学目标：１、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。２、背诵

7、两首诗。３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习《咏柳》一、前置学习背诵古诗，导入新课师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背通）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？1、自主学习学生自读《咏柳》，然后引导学生确立目标。（１