张琰琰《沙漠玫瑰》教学设计

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1、《沙漠玫瑰》教学目标：1、学会本课生字新词。2、了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。3、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。4、培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。教学准备课前布置让学生了解有关沙漠玫瑰的情况。教学重点：学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。教学难点：引导学生学习全面地看问题的方法。教学过程：一、激趣导入。1、同学们（出示课件）请看图片，这是什么？（玫瑰）看到玫瑰你想到了哪些词句？（出示课件）请看第二张图片，这是什么地方？（沙漠）看到沙漠你想到了哪些词句

2、？玫瑰，沙漠，看似毫无关联的两种事物组合成一种新的事物“沙漠玫瑰”，这就是我们今天要学习的课文《沙漠玫瑰》。2、老师板书课题。生齐读课题。沙漠玫瑰，你了解这种植物吗？沙漠玫瑰有一个庞大的家族，下面，就让我们共同目睹沙漠玫瑰大家族的风采吧。（出示课件）看到这里，你想说些什么？（沙漠玫瑰的种类可真多。真想不到沙漠玫瑰虽然其貌不扬，却有如此美丽的花朵。沙漠玫瑰的生命力可真顽强！）二、初读课文，整体感知。同学们，今天我们要认识的沙漠玫瑰是它的大家族中最其貌不扬的一种，但它却有着自己独特的魅力。下面，让我们一起走进著名女作家龙

3、应台的作品《沙漠玫瑰》。请看大屏幕，首先，让我们一起了解作者简介。认真地默读，说一说你从中了解到什么。好，下面请看阅读提示，带着要求走进课文，好，开始吧。1、（出示课件）下面，我们检查生词的掌握情况。2、（出示课件）对于生字，我们不仅要会读，还要会写。请看大屏幕，仔细观察“倔”字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、下面让我们再次迅速地浏览课文，想一想课文的主要内容。二、精读课文，感悟交流1、下面让我们再次走进课文第一自然段，想一想当我收到朋友送的沙漠玫瑰时，拿在手里，看到它是什么样子的？(挑答)，闭眼想象（出示课

4、件）用四字词语说出特点（板书：枯萎难看)说明书上又是怎么说的？（挑答）同学们，你们相信说明书上的内容吗？说出理由（挑说）大家意见不同，那么，就让我们跟随作者一起去见证一下吧。请同学们走进课文的第二、三自然段，边读边用曲线画出描写沙漠玫瑰八天来变化的句子。（挑说评价）（出示课件：八天变化内容）下面请同学们自由读这段话，要求每个同学抓住文中的关键词句概括出沙漠玫瑰的复活过程。（挑答2人，评价。）（出示课件）短短的八天时间，沙漠玫瑰又复活了，它由一把枯草变成了什么样子？（一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰）闭眼想象（出示课件）（

5、挑答，引出板书：尽情开放）同学们，从沙漠玫瑰八天来的复活过程中，你能感受到什么？（挑答：沙漠玫瑰的生命力很顽强，不屈不挠；作者观察仔细，对沙漠玫瑰充满关爱，）试着读出沙漠玫瑰生命力的顽强，读出它的不屈不挠，读出作者对沙漠玫瑰的关爱吧。（挑读，评价）（出示课件：同学们，见证了沙漠玫瑰八天来的复活过程，你想说些什么？真是不可思议，太神奇了！一把枯草经历了短短八天的时间居然复活了，沙漠玫瑰的生命力可真顽强。评价：你发出了自己的心声，你表达了自己的看法，你很有思想）（出示课件：作者一家人看到复活的沙漠玫瑰表现如何？请用原句作

6、答。）（出示课件：你能用一个四字词语概括出作者一家人的态度吗？学生口答后自己板书到黑板上：惊喜万分、喜出望外）（出示课件：请看插图想象他们的对话，小组分角色讨论交流。挑说，评价）（出示课件：1、邻居看到复活的沙漠玫瑰有何表现？请用文中原句作答。2、请用一个四字词语概括邻居对复活的沙漠玫瑰的态度。(挑说后学生板书到黑板上：无动于衷、不屑一顾）同学们，邻居的态度和“我们”截然不同，谁能用四字词语完成填空？（出示课件：填一填，比一比）邻居的态度为什么和“我们”截然不同呢？（出示课件：你怎样看待邻居和“我们”的不同态度？小组

7、讨论交流）（挑说，评价）（出示课件：你从中受到了什么启发？（挑答，评价）我们跟随作者一家人领略了沙漠玫瑰顽强的生命力，（出示课件：你还能从文中哪些语句感受到沙漠玫瑰的倔强？（挑答，评价，你回答得很准确，也读出了沙漠玫瑰的那份倔强。）（再出示课件文字，齐读展示沙漠玫瑰的那份倔强吧）（出示课件：齐读，读了这段话，你想说些什么？也可联系生活实际谈自己的感受。）（挑答，评价：你表达了自己的心声，你谈出了自己的看法，老师相信你会努力进步的。）2、是啊，一旦有了雨水，沙漠玫瑰就会把生命的活力展现到极致。一把干枯的草，经过八天的顽

8、强拼搏，终于复活成一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们一起走进课文的最后一段，请看大屏幕，齐读！（出示课件：最后一段）这段话表达了作者怎样的情感？（挑答：对沙漠玫瑰的欣赏、赞美）（出示课件：同学们，此时此刻你们又会对沙漠玫瑰产生怎样的情感呢？请大家仿照课文结尾的写法写一写