狮子与兔子教学目1

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1、狮子和兔子教学目标：1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2．有感情地朗读课文，读好重点句子。3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1．有感情地朗读课文，读好重点句子。2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、揭示课题，引入新课。1．大家都看过哪些童话故事？其中你最喜欢的是哪个故事？2.教师小结，导入新课：是呀，这些生动有趣的故事不仅带给我们许多欢乐，还教给我们不少做人处事的道理。今天，我们再来学习一个简短的童话故事

2、，相信大家能从中有所收获。3.板书课题，学生书空，齐读。4．引导学生了解教学目标。小黑板出示教学目标，指名学生读。5.解题，认识故事中的两个角色。（1）、教师导言：从故事的题目我们可以猜想这个故事主要是写关于谁的事？（2）、在你的印象中，狮子与兔子各是什么样的？6.教师小结，导读课文。狮子和兔子，一只凶猛、威武，另一只乖巧、机灵，但对比起来，兔子就显得弱小得多，它们之间会发生什么故事呢？我们赶快去读一读课文吧。二、初读课文，整体感知。　1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。孩子们读的特别认真，词语宝宝来挑战你们了！小

3、黑板出示，认读词语：开火车读——齐读讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒3.过度：字宝宝回家了，我们也回到课文里，看看谁能把课文读的更流利、更通顺。（1）、指名读，其他同学可要认真听，当好小评为委。（2）、学生评价。4、同学们读得太好了，接下来请同学们听录音，默读课文，思考：课文主要写了什么？三、精读课文，理解感悟。（一）学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子

4、？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、师带读，强调“自以为”“根本”，齐读。（二）学习第二自然段默读，思考：一天，这只骄傲、力气大、脾气也大的狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？读词：又疼又痒（三）学习第三----七自然段1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。2、汇报。3、刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。自由读，找出描写狮子动作的词。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么

5、时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读第3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？齐读。4、后来：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？②他是怎么把这个好办法告诉给狮子的？（板书：提醒）指名读兔子的话。5、对比读，体会①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。②这时的狮子会想些什么？③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是

6、赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、总结教育，点明中心。1、学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？板书设计：狮子和兔子赶不走笑冲走了提醒动脑筋北师大版小学二年级语文下册第十单元教案狮子和兔子单位：故县镇盘东小学姓名：杨会会