如何对学生进行养成习惯教育 2

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1、如何对学生进行养成习惯教育    一位心理学家曾提出：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。在行动中养成习惯，习惯决定命运。  面对学生，有我们所谓的品学兼优的，也有令我们头疼的“双差”的，我觉得，其之所以优秀，是因为有一个认真的态度，并逐渐形成了一个稳定的自我意象和标准，有了优秀的习惯。而散漫的学生往往是对待事情敷衍了事，为人上如此，学习上也紧张认真不起来。相对而言成功的机会少，被表扬被认可的次数也少，也就逐渐地习惯于游离在集体之外了。  所以我针对班级

2、中存在的一些问题，在开学初的学习落实《校日常行为规范》的班会上，我开始就讲道，高三课程紧，学习任务重，但是班级活动要开展，学校活动要参加，而且还要做得比在高一高二有新的起色。到了高三，每个人不仅不能懈怠，而且要更严格的要求自己，以使得他们要保持一个积极向上的心态，保持着斗志。其实，严格的管理是取得好的学习成绩的前提，落实好日常行为规范是班级管理的突破口，这也正是为了提高班级同学的学习效率，养成好的学习习惯。  为了让每个人都参与班务，我和班级干部一起，把班级工作重新安排：使得每一位同学都有自己固有的工

3、作，其中有运动会筹备组，负责运动会的人员安排和训练事项；有艺术节筹备组，由有艺术节节目的全体成员和几位辅助人员组成，完成艺术节的节目的排练，服装的租借等事宜；有学习委员负责的班级学习小组，主要有各科的课代表和七个学习小组组成；有劳动小组，下设6个值日组；有书记负责的班级团支部；有班长负责的班委会成员组，全面负责班级各项工作。大部分同学能根据自己的角色自觉参加到活动中，使班级的学习活动有条不紊地开展着。艺术节上我班级有两个节目被选上，其中一个还是压轴节目，并且得了奖；校运会上，在全班同学的拼搏下，我班级

4、取得第二名的好成绩。在这两项大的活动中主角们积极努力，其余同学作为观众，作为啦啦队成员，，也非常投入，使他们的热情、拼劲得到了较好的释放。因为有分工，有管理，大部分同学学习也一直保持较好的状态，在月末的月考中班级各科的成绩都较高。       大型活动同学们能认真对待，而面对日常行为要求，如学校名签的佩带中，很多同学照片不符合要求或是带得不规范，我就在班级除了讲清戴徽章要有规范，是对自己也是对别人的尊重的道理之外，还和班级干部一起逐一检查，合格为止，以免开始马马虎虎，造成以后会积习难改。  看到很多同

5、学值日不认真，每每扫不干净，或者干脆能躲就躲。特别是一些学习较努力的学生，对参加班集体的劳动没有积极性，表面上好像是为了多学习一会，实际上是思想意识日久形成的误区，是习惯了懒惰的表现。如第五组的几个值日生就是挺令劳动委员头疼的，组长也不认真管理，她之前没有担任过组长。我就连续两次对他们组值日情况进行检查，没有扫干净，拖干净，就让组长安排当事人停下早自习，重新值日，到合格为止。一次，早上我看到走廊有一块垃圾，到了中午垃圾还在，我再仔细一看，一天根本就没有值日，我就让组长把他们的组员都喊出来，全组一起拿着

6、扫除工具把分担区清扫一遍，之后两个学生也确认早上只是简单扫了扫，没有拖地，组长也没有检查督促，而且中午又没有值日。我作了组长的工作，指出在大胆工作和责任心上还须努力。找到负责走廊拖地的同学，批评了她的不负2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考试教师资格证面试责任的行为，她学习很努力，不怕苦，不能仅仅只顾自己的学习，人人平等，每个人都要参加班级劳动。平时她的语言或行为上都有一些自私的表露，我也一直想找机会做她的思想工作，校正她的心态。通过这几次的值日上检查出的问

7、题，对她是一个督促，虽然她可能不会一下子变成人人称赞的优秀值日生，但最起码，她不会觉得不值日是光荣的而再继续逃避。第六小组四个人中，有两个是艺术生，在外学习，组里就剩下两个人，每天我们要求是6：55值完日坐好，而他们早上7：10才值完日，了解到他们组里的情况，我先在班级表扬了他们俩，不是因为组员不齐，就不完成值日，他俩楼上楼下跑了好几趟洗拖布，倒垃圾，教室、走廊收拾得很彻底，一直到完成才回到座位上自习。同时也由劳动委员调整了人员，以使得他们组以后能按时完成值日。又如第一组的杨东，早上6：50才到校，把

8、书包放到座位后，出去一会就回来了，周一到周五是要求6：55值完日，而早晨我上楼时我就已经看到走廊楼梯上很脏，没有扫，也没有拖。我从教室出去到走廊看，他们同组的一个女生正在认真地帮他扫楼梯，我就回来喊他出来值日，而他却说已经干完了，我带他到楼梯上看，他说：我看时间不够用了，就先不收拾了，我问既然知道值日，为什么不提前来，他说我早上起不来，我晚上老失眠，…….我一听问题挺严重，需要和家长沟通。第二天，他家长来到学校，了解到，他去年做过鼻炎手术，不能参加激烈运