用字母表示数-课堂教学设

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1、多媒体环境下的课堂教学设计<用字母表示数>课堂教学设表章节名称5.1用字母表示数计划学时1教学目标课程标准：1.努力让学生喜欢数学、喜欢学习；2.强调实际情景使学生体验、感受、理解内容；3.初步学习代数初步知识；4.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。本节课教学目标：知识和技能：1.认识用字母表示数的意义和作用。2.会用字母表示一个具体的数、运算定律、计算公式等。过程和方法：1.在具体的情景中感受用字母表示数的必要性，渗透符号化的数学思想。2.初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验数学知识与日常生活的密切联系。情感态度和价值观：1.通过创设与学生生活密切联系

2、的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2.让学生体会到字母在日常生活中的广泛应用，从中体会生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感，让学生体会到数学的简洁美。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5.1-1了解初步感知用字母表示数。5.1-2理解会用字母表示一个具体的数。5.1-3应用会用字母表示运算定律，懂得在含有字母的式子里乘号如何简写。5.1-4应用会用字母表示计算公式，懂得两个相同因数相乘如何写成平方的形式。5.1-5体验体验数学知识与日常生活的密切联系，体会到数学的简洁美。5.1-6激发创设与生活密切联系的情境，通过探索、交流，激发好奇心和主动学习的欲

3、望。项目内容解决措施教学重点1.会用字母表示数；2.会用字母表示运算定律；3.会用字母表示计算公式。1．观察、探究、交流、概括；2．观察思考、交流、概括；3．自学看书、小组讨论。教学难点用字母表示数时省略乘号的简便写法。观察思考、小组讨论、集体评议。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.1-1了解图片展示有关生活中用字母表示的标志、图片等。BF激发学生学习兴趣，引出课题。2分钟网络5.1-1理解图片文本展示课本例1、例2。H.F用字母可以表示一个具体的数。5分钟课件5.1-2应用图片文本展示加法、乘法的运算定律的文字表达形式、字母表

4、达式。CH用字母可以表示运算定律。10分钟课件5.1-3应用图片文本展示正方形周长、面积的计算公式。CH用字母可以表示计算公式。10分钟课件①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

5、板书设计用字母表示数具体的数a×b=b×aa·b=b·a或ab=baC=a×4C=4aS=a×aS=a2运算定律计算公式字母课堂教学过程结构的设计开始出示用字母表示的标志物、扑克牌等，引导学生思考像这样用字母表示有什么好处；图片文本创设情境导入新课说说在生活中还见过什么是用字母表示？图片文本小结：1、用字母可以表示一个具体的数。2、省略乘号时，一般把数字写在字母的前面1．学生共同解答。2．全班交流订正。练习：做一做交流订正1．揭示课题。2．明确学习内容。文本出示例1、例2课堂教学过程结构的设计乘法交换律视频引导学生回忆加法、乘法运算定律用文字是怎么叙述？1．同桌讨论、交流。2．陈述运算定律引导

6、学生回忆正方形面积、周长的计算公式。尝试用字母表示计算公式。根据学生的回答及时展示相应的内容。纠正引导出示例3文本1、形成性习题2、知识拓展“你知道吗”文本图片结束纠正引导讨论订正独立完成”做一做”，全班交流、讲评。文本教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容5.1-1应用5.1-2应用5.1-25.1-3应用形成性评价学生参与学习、探究的积极性、主动性较高，大胆、善于发表自己的见解。乐于参与小组的讨论、交流，逐步形成合作学习的意识。形成性练习题中的基础题完成得较好，准确率达到95%以上，而在综合运用部分理解x×x与x×2的意义、区别及简

7、写方法，能力差些的学生就无法独立判断了，通过小组讨论、全班交流，学生才逐渐理解。