2012年高考复习古代诗歌鉴赏(154张课件)

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1、古代诗歌鉴赏与备考1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：形象、语言、表达技巧。诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供源泉含情创作品读鉴赏凝结寓示(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师（1）门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。注：⑴京师；北宋都城汴梁。⑵陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。答：⑵诗中“故园便是无兵马”与“犹有归

2、时一段愁”是否矛盾？为什么？答：1、答：思念故土，有家难归的悲伤。2、答：后两句不矛盾。这两句的意思是：即使家乡已无兵马战乱，但归家之路仍愁绪万千。愁是因为战争。诗人这两句看似矛盾的话，突出了诗人对战争留下的悲痛及现实的不满，表达了一种思念故土，有家难归的悲伤之情。2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲（1）此诗表达了作者怎样的感情？(2)（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从

3、情景关系的角度分析其独到之处。（4）1答：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。2答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯下白头人”在高中语文第二册《说“木叶”》中出现过。学生如果熟悉课文，对作品的感情把握会有益处。2008【江西卷】14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、

4、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。2008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2)⑵两首诗中

5、木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答案】（1）描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。A《木》：一种傲然独立、挑战困难而不受人摆布的充满自信的形象。B《窗》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。古代诗歌鉴赏----形象诗歌形象的分类：从鉴赏的角度可分为三种类型:人物形象、景物形象、动作形象形象，即意象。一．人物形象一．人物形象：包括作品刻画的

6、客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。例1．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。本词所塑的人物形象如下：答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。

7、感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。填空：诗中塑造了一个的形象。（2分）悠闲的隐者二．景物形象二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性；2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意)无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落

8、成泥辗作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是