《再塑生命的人》_说课稿课件

《《再塑生命的人》_说课稿课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、执教者：愚公学校欧冰莹教材分析学情分析教法学法重点难点教学目标教学过程探景究情，与共舞青春板书设计教材的地位和作用说学情说目标说要点说教材说教法说学法说过程1、培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力2、引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱《再塑生命的人》是一篇记叙性散文，讲述了海伦·凯勒在七岁时得到莎莉文老师的教育和爱的片段，从而教育学生认识到莎莉文独特的教学方式和浓浓爱意，以及海伦·凯勒的勤奋和对知识强烈的渴求。学情分析说目标说要点说学情说教法说学法说过程说教材本文的教学对象是七年级学生，他们

2、已经具备的学习基础和生活经验有：《再塑生命的人》是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础。在生活经验上，七年级学生已经接触了许多教过他们的老师，有着和老师深厚的情谊；老师们的教学方式，也各有千秋，学生能够感知出来。不足之处：海伦•凯勒是一个盲孩子，她的内心世界是黑暗的，对于这些，学生难以感知出来。教学目标1.筛选概括信息，理清文章思路，概括主要事件。品读语言。2．领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情。理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。这也是本文的教学重点。3．学

3、习海伦自强不息的精神，学会关注弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。（教学难点）说学情说要点说目标说教法说学法说过程说教材理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟难点重点说学情说目标说要点说教法说学法说过程说教材诵读法质疑讨论法启发式教学法教法说学情说目标说教法说要点说学法说过程说教材个人情感体验法自主探究、合作交流学法说学情说目标说学法说要点说教法说过程说教材游戏导入，走进世界交流分享，培养习惯细听课文，整体感知合作探究，赏析研读体验反思，拓展延伸总结全文，感悟人生教学过程说学情说目标说过程说要点说教

4、法说教法说教材游戏导入，走进世界教学过程说过程这样设计的目的：用课堂游戏、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣。游戏要求：同桌之间合作完成，让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，另一同学在其手上书写，让其辨认。先写0—9这10个简单数字，在写“a、o、e”等拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。说过程交流分享，培养习惯教学过程了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识HelenKeller(1880-1968)海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的

5、协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。作者简介创造奇迹的人——安妮•莎莉文生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮

6、来到海伦•凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、书达理、才华横溢的少女，直至进入任性无知的小女孩逐渐培养成一个知大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦•凯勒的传奇女性安妮•莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社细听课文，整体感知由题目产生联想主动提出问题体会文章主题从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着

7、思考进入文本说过程教学过程合作探究，赏析研读通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨说过程教学过程1、莎莉文老师为海伦.凯勒做了哪些事？2．关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？3、安妮•莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？4、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？体验反思，拓展延伸说过程教学过程引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，使学生的情感真正受到洗礼;走出文本，旨在让学生在交流的

8、过程中产生心灵的震撼，激发对生命价值的思考。1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？2、你还知道哪些像作者一样意志坚强、与命运抗争的杰出人士？说说他们的事迹或写出他们的名言