形成性评价在日常教学中的重要作用（原创）

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1、形成性评价在日常教学中的重要作用---学习《高中英语测试命题的理论与技术》后的启发之一在认真并且多次聆听和学习了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的英语教研员、中学高级教师张玲棣老师的讲座《高中英语测试命题的理论与技术》后，有很多感触、体会与启发。现就自己在学习后对英语测试中的“形成性评价”这一话题对平时自己的英语教学的一些认识做点记录。我查阅了相关资料，对于“形成性评价”的基本概念，大概归纳如下：形成性评价是在教学进行过程之中，为引导教学进程或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。其注重测试结果对学生和教师的反馈并注重经常进行的检查，以达到利用各种反馈改

2、进学生的学习和教师的教学，使学生在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标的目的。其实，在学生时代，对这一概念的接触也是比较多的，但是在慢慢的教学过程中，虽然在不断实践着这一评价，但是有时却遗忘了这一评价的重要性以及对它的理论思考，而只是单独的实践，没有将实践与理论进行互动与思考。因此，此次的这个培训，又让自己重拾了理论的指导作用。在认真并且多次聆听和学习了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的英语教研员、中学高级教师张玲棣老师的讲座《高中英语测试命题的理论与技术》后，有很多感触、体会与启发。现就自己在学习后对英语测试中的“形成性评价”这

3、一话题对平时自己的英语教学的一些认识做点记录。该次记录是对形成性评价概念的认识。我查阅了相关资料，对于“形成性评价”的基本概念，大概归纳如下：形成性评价是在教学进行过程之中，为引导教学进程或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。其注重测试结果对学生和教师的反馈并注重经常进行的检查，以达到利用各种反馈改进学生的学习和教师的教学，使学生在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标的目的。其实，在学生时代，对这一概念的接触也是比较多的，但是在慢慢的教学过程中，虽然在不断实践着这一评价，但是有时却遗忘了这一评价的重要性以及对它的理论思考，而只是

4、单独的实践，没有将实践与理论进行互动与思考。因此，此次的这个培训，又让自己重拾了“理论对教学的指导作用”。测试中形成性评价的学习---学习《高中英语测试命题的理论与技术》后感之二在这次研修过程中，结合自己平时的英语教学，我觉得自己在教学评价的环节应该多下点功夫，所以张玲棣老师的讲座《高中英语测试命题的理论与技术》就成了自己多次学习与体会的对象。作为高中英语教师，除了正常的教育与教学以外，我们还面临着学生学习成绩考核这一问题。而最终好的学习成绩的取得是需要在不断的日常教学中来夯实的。因此，形成性评价的注重就成了取得最终好成绩的一个关键。它能对我们日常的教学和学生的学习

5、起到真正的评价与反馈作用。在此我有以下三个方面的思考。评价对教学的反拔作用。通过科学和有意义的评价，及时对学生的学习与自我的教学做出反思与调整，从而有利于改进与提高。在形成性评价中，在注重测试题目的知识点考察的同时，应多注重测试题目的教育意义。这里所说的教育意义在很多老师看来似乎英语科目是很难做到的，但是通过学习，我在平时的教学与测试环节融入了教育意义的成分，具体表现在价值观、人生观以及生活中一些问题与现象的英语语言思维与应用上。在测试与评价的过程中，达到了多重目的的考察。评价与测试的题目类型不一定按考试要求。比如听力，阅读、改错等题型的考核，自己应该对这些题型做进

6、一步的研究，从能够真正考察学生的语言能力为出发点，测试题的方式应灵活多变。教师课堂情绪的管理---学习《教师心理健康与压力管理》启发这次远程网络培训是本人第一次参与这样的培训，平时听到有些老师的评价就是随便应付一下就好了，比如听讲座的时长，只要网络学习的时间挂够了就可以了。刚开始自己也是就随便挂着，然后不断点击更新时间，但是慢慢的，发现其中讲座老师的教授是很切合我们的日常教学实践的。因此，自己还是决定认真地去听，做笔记，然后再把自己感兴趣或觉得应该进一步学习的点记录下来，这应该是收获颇丰的一次学习。其中，教师课堂情绪的管理这一问题是自己感触比较多的一个问题之一。虽然

7、接触学生多年，但是对教师课堂情绪管理这一问题几乎都没有思考过。总觉得用心去上好每节课，用心去对待每一个学生就好。但是在平时的教学中，其实出现过很多有关这样或那样的由于自己课堂情绪的一些负面因素而影响到整个课堂的氛围、学生的情绪与心理、教学效果等等。当然也有正面的情绪在带动整个课堂的效果与学生情感培养和学习效果等方面的积极作用，但是自己却从来没有从理论上思考过这个问题，继而没有理性地去感悟与思考取得的成就与存在的一些缺失。通过对《教师心理健康与压力管理》的学习，自己今后还应该多读一些这方面的最新研究与成果，积极地将其应用于日常教学实践，不断提醒自己走“教、学、研”