第一单元集体备课记录表：主备人：韦仁丽(1)

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1、2014-2015学年第二学期第一单元概要教材简析第一单元单元标题《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》《语文园地一》教材简析本单元内容包括两篇精读课文，两道古诗，一篇略读课文和一个“语文园地”。本单元课文语言优美，题材多样。《燕子》描写了燕子的外形，飞行、憩息，让我们充分体会到燕子的可爱和生机勃勃的特点。《古诗两首》描绘了美丽的春天景色，饱含了诗人对春天的赞美、热爱之情。《荷花》让我们领略到了荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美。“语文园地“包括“口语交际”“习作”“我的发展”“日积月累”和“宽带网”

2、五个部分。学情分析本单元课文描写的都是大自然迷人的景物，学生容易感悟。但是理解课文中深层次的美，仍需要教师引导学生多读、多感悟，充分让学生注意观察自己身边的景物，挖掘文本外资源。同时要放手让学生利用小组合作的优势，先由文中的美景到发现身边的美景，再又回到文中感悟。目标导向知识技能1．学会本单元生字。2．正确读写生词，结合课文理解词语的含义。3．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1．学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。2．学习边读边展开丰富的想象，理解课文内容。3．29流利地背诵课文，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语文积累。情感态度与价值观

3、1．培养观察能力，养成留心身边的事物和积累好词佳句的习惯。2．感悟大自然的美丽、神奇，培养热爱家乡、热爱大自然的思想感情。3．提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。教法注重朗读感情，增加学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴涵的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。学法把识字、看图、学词、读文结合起来，并把学习和生活结合起来，用已掌握的识字方法，记忆字形。让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。课时安排课时安排本单元建议安排12—13课时。其中精读课文建议6—

4、7课时，略读课文建议1课时，“语文园地”建议2课时，“习作”建议3课时。29独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级三科目语文课型新授主备人韦仁丽执教时间课题1燕子备课合作者韦仁丽罗虹香张光辉杨万飞龙育庆袁学兰黎廷玉文克丽肖加珊刘义珊教学目标知识与技能学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。情感态度价与值观1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培

5、养学生热爱大自然的思想感情。2.在课堂教学中向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。教学重点使学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子可爱和春天景色的勃勃生机。教学难点体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。教法指导注重朗读感情，增加学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴涵的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。学法指导把识字、看图、学词、读文结合起来，并把学习和生活结合起来，用已掌握的识字方法，记忆字形。让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。课前准备挂图、生字卡片、燕子飞行的幻灯片。课时安排2课时教学过程教后调整及建

6、议第一课时一、课时目标扫除生字、生词障碍，初步感知课文。二、教学步骤29（一）导入新课，提示课题1.同学们，你们喜欢春天吗？你们喜欢和春天同时到来的小燕子吗？2.出示燕子飞行的幻灯片，师生一起唱《小燕子》。（小燕子，穿花衣，年年春天到这里。我问燕子你为啥来。燕子说这里的春天最美丽。）3.今天，我们就一起来学习著名作家郑振铎写的《燕子》，共同领略小燕子的活泼可爱吧！（板书课题：燕子）（二）看图初步感知学生认真看图后观察这幅图？1.你按什么顺序来观察这幅图？学生以小组为单位讨论后汇报：（按由远及近的顺序：天空、远山、稻田、湖面、树木、燕子）（按先整体后部分的顺序：春

7、意盎然的乡村美景、燕子）2.请同学们按自己的观察顺序，把画面的美景描述出来，同桌之间互相交流汇报。（三）检查自学效果1.学生用自己喜欢的方式读课文。2.检查自学情况。（1）“开火车”认读生字。注意以下字的读音：聚、增、掠、圈、倦。注意纠正以下生字的写法：燕、聚、尖。（2）通过工具书，说说对词语的理解。俊俏：相貌好看。文中形容燕子灵秀的体形，灵巧的飞姿，飞行自如给人以美感。增添：加多，增加。聚拢：聚集在一起。掠过：轻轻地一擦而过。光彩夺目：形容鲜艳耀眼。293.质疑问难。课文一共有几个自然段？每自然段写什么？（4）个自然段。第1自然段写燕子的外形美。第2自然段写燕

8、子为春天增添了生机。第3