常用的面积单位课例

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1、《面积单位》教学课例硒都民族实验小学刘敏【教学分析】《面积单位》是义务教育教科书三年级下册第五单元第2课时的内容，第1课时上对面积含义的理解。本节课主要认识常用的面积单位、知道它们的大小是怎么规定的。同时对常用的面积单位表象的形成。对三个常用的面积单位的实际大小形成鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实际测量，正确选用合适的面积单位。教学中通过看一看、摸一摸、比一比、找一找等一系列的活动帮助学生建立面积单位的表象。同时给学生们提供用面积单位测量实际面积的机会。【导学案】学习目标1、认识常用的面积单位，知道它们的大小是怎么规定的。2、感知面积单位的实际大小。3、能正确选用合适的面

2、积单位测量物体的面积。学习重点认识常用的面积单位，知道它们的大小是怎么规定的。并感知面积单位的实际大小。学习难点选用合适的面积单位测量物体的面积。学习过程一、个性导入明确目标1、游戏引入（男、女生猜谁看到的图形面积大。）2、板书课题3、展示目标二、自主学习引导发现自学指导（一）（时间：4分钟）自学课本第63页例3，解决下列问题：1、常用的面积单位有哪些？用字母怎么表示？2、边长是（）厘米的正方形面积是1平方厘米。边长是（）分米的正方形面积是1平方分米。边长是（）米的正方形面积是1平方米。自学提示：在书中圈出重点,并读一读。自学指导（二）（时间：5分钟）1、拿出1平方分米的正方形，看

3、一看、摸一摸，用手比划它的大小。再找一找身边哪些物体的面积接近1平方分米？2、拿出1平方厘米的正方形，同样方法看一看、摸一摸、比一比、找一找。自学提示：先独立完成，再和对子交流三、展示交流，融错化疑(一)组内小展示：(二)全班大展示：自学指导（一）对子的形式展示。自学指导（二）全班一起展示四、检测反馈综合提升1、针对课前出示的三个学习目标逐一检测2、课本第65页第5题。五、整理反思，拓展延伸通过今天学习你有什么收获？【实录与反思】片断一个性导入明确目标师：课前我们一起做一个《比比谁看到的图形面积大》的游戏。先请男生坐端正，女生趴下不许看。男生快速数数这个图形中有多少个正方形，并记住

4、。然后男女生交换。师：男生看到了多少个正方形？女生呢？生（男）：24个。生（女）：6个。师：谁看到的图形面积大？生（齐）：男生。师：一定吗？生1：也许一样大，也许女生看到的图形面积大？因为正方形的大小可能会不一样大。师：（出示这两个图形，重叠比较发现一样大的）有什么想法吗？生：要用同样大小的正方形去比才能确定谁的面积大。师：这就是我们今天要研究的问题（板书课题：面积单位）师：其实面积单位人们早就有了规定，我们一起看看是怎么规定的。（出示课件，学生齐读：为了准确测量或计算面积的大小，要用同样大小的正方形的面积作为面积单位。）【反思】学生们已有知识是理解了面积的含义，并知道用正方形作面

5、积单位测量物体的面积最合适。基于此就设计了“数一数图形中有多少个正方形”比大小的活动。活动中产生了矛盾冲突，得出要用同样大小的正方形才能比出图形面积的大小。从而引出今天学习有内容统一“面积单位”才行。师：同样大小的正方形到底是多大呢？这就是我们今天要学习的重点。下面看看今天的学习目标。生：（读学习目标）……【反思】让每个学生明确学习目标，心中带有目的性去学习效果会更好。片断二自主学习、交流汇报师：下面带着目标进入我们自学指导（一）生：（读自学指导（一））明确任务后开始自学、对学。师：下面请对子开始汇报。生1：我们对子为大家汇报第1题常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、（师

6、板书）生2：cm2dm2m2(学生不会读，教师教学生正确的读法和写法)生3：我们汇报第2题。边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，边长1分米的正方形，面积是1平方分米，边长1米的正方形，面积是1平方米。（学生边汇报教师边板书，并贴出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形让学生感受它们的大小。）【反思】面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学，再对子交流，最后全班汇报。常用的面积单位有哪些以及各面积单位大小的规定学生们在书中都能找到答案。只是在用字母表示的时候它读法和写法学生们不明白，教师这是就该出手。这样学生们很好的完成了学习目标1。片

7、断三师：这1平方厘米、1平方分米、1平方米到底多大，我光看也是感受不到它的实际大小的，我们还要亲自感知、体验一下它的大小。下面进入，自学指导（二）。生读自学指导（二），学生们明确任务后再开始。师：下面老师想了解每个学生的学习情况，就按老师的指挥来汇报。师：拿出1平方分米的正方形，看一看、摸一摸，把它的大小记在脑子里。再把1平方分米的正方形放到桌面上，用手比划出它的大小。然后与桌面的1平方分米比一比，看合适吗？不合适就进行调整。举起来大家看看。这就是我们随身携带的1平方