月球之谜教学设计_教案

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1、《背影》教案一．教学目标1．掌握文章生字词，学习本文在叙述和描写中抒发感情的方法，体会本文朴素真挚的语言特色，感受其中包含的深沉的父爱，体会作者的心理变化。2．学习本文选取特殊角度，抓住“背影”这一感情聚焦点，刻画人物的写法。3．理解文章抒发的真挚的父子之情，激发学生理解父母，关心父母的思想感情。二．重点难点1.重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言，领会本文表现的父子间的浓浓亲情。2.难点：对于文中四次“背影”及“我”的四次流泪的描写，进行深刻的体会，找出它们在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱，体会

2、“我”情感的变化。三．教学课时：2课时第一课时一．教学程序（一）.创设情境，课程导入同学们，我们今天将要学习一篇新的课文，在学习新课文之前，我们先来欣赏一首小诗《父亲》：朦胧时候/父亲/是一座大山/坐在他肩头/总能看的很远/很远懂事时/父亲/是一棵倔强的弯松/这才发现/我的分量/是这样重/这样重而现在/父亲啊/您是一首深沉的诗/儿子默默的读/泪轻轻的流请同学们欣赏完后简单说说这首小诗主要表达了什么。这首小诗写的是儿子在不同时期，对父爱的不同理解，对父爱的认识。而今天我们要学的课文也是关于父爱的，也写了作者对父爱的感受过程。作者是怎样来表达的呢，就让我们一起来学习朱自

3、清的《背影》。(二)．合作探究，精心赏析1．初读课文，整体感知(1).请同学们自由大声地朗读课文，掌握以下生字词。交卸(xiè)奔丧(sāng)差(chāi)使狼藉(jí)簌簌(sù)妥(tuǒ)贴踌(chóu)躇(chú)迂(yū)腐蹒(pán)跚(shān)举箸(zhù)拭(shì)琐屑(xiè)晶莹(yíng)(2).思考：文章主要讲了一件什么事？明确：父子浦口送别。2.再读课文，重点剖析(1).聚焦背影，突破难点1.文章的题目是《背影》，“背影”是贯穿全文始终的线索。课文写了哪几次背影？明确：四次。第一次：第一自然段“我最不能忘记的是父亲的背影”。落笔点题，

4、开宗明义。“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。第二次：第6自然段，“这时我看见他的背影”，这是父亲买橘子的背影。由叙事引出背影，重点刻画。第三次：第6自然段，“等他的背影混入来来往往的人里”，这是离别时的背影。最后一次：最后一段，写的是离别之后，这是思念中浮现的父亲的背影，包含了老年父亲的影子。这个背影，照应前文，加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。2.在这四次背影中，哪一次背影刻画得最具体、最感人？明确：第六自然段描写的买橘子时的背影。3.有感情朗读第六自然段，并思考：为什么大家说这个背影最感人，课文是怎样写父

5、亲的背影的呢？明确：文中主要从衣着、动作等详细刻画了父亲的背影。衣着：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。从衣着上看，父亲穿得很朴素，可见他生活十分简朴。与文中提到我的衣服是“他给我做的紫毛大衣”及“皮大衣”形成对比。说明父亲爱“我”胜过爱他自己。动作：“走到”“探身”“攀着”“向上缩”“向左微倾”……作者用了“蹒跚”一词来形容父亲行走时缓慢摇摆的样子。“慢慢”写出父亲探身下去的谨慎与困难。父亲爬月台的时候，作者运用了几个特别生动形象的动词：“探”、“攀”、“缩”、“倾”等。父亲爬月台既然如此困难，还坚持去给我买橘子，这是父爱得最强烈的一刻，给人以最深刻的印

6、象。小结：“背影”是贯穿全文始终的线索。作者捉住父亲形象的一个特征“背影”，命题立意，组织材料，不惜笔墨细致刻画。四次“背影”的出现，每一次的情况有所不同，感情却一脉相承，抒发特定环境下父子深情。从父亲的背影中，我们看到了一个慈父高大的形象。4.课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里？明确：“背影”可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。小结：文章标题的意

7、蕴深刻，本文构思精巧，作者选取“背影”作为记叙的角度，很有特色。同学们在平时的写作过程中，可以学习这种选取特殊角度进行写作的方法。（2）体会情感，突破难点。品味文章关键句。1.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。(1)第一次流泪：第二自然段：“不禁簌簌地流下眼泪”，祖母去世、父亲赋闲，家境惨淡，祸不单行，字里行间流露淡淡的哀愁。这是悲哀的泪。(2)第二次流泪：第六自然段“我的泪很快地流下来了”，望父买橘，感动的泪。(3)第三次流泪：第六自然段：“我的眼泪又来了”，望父亲“背影”远去，惜别的泪。(4)第四次流泪：最后一段：“在晶莹的泪光中”思念父亲，