浅析班级管理

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1、浅析班级管理摘要：班级管理是教育中的一个重要事情，好的管理方法能调教出一批好学生，好学生能给国家和人民带来益处，笔者从班主任的思想和素质、与任课老师的关系、学生的自主管理等几个方面来畅谈班级管理的一些方法。关键词：观念目标自主管理教师关系班级管理是个老话题，是我们做教育的常常谈论的话题，更是许多班主任头痛的话题。因为班主任管的事太多了，学生的安全你得管，学生不完成作业你得管，学生迟到你得管……但是社会却没有赋予班主任太大的“权力”，现在的孩子是真正的小黄帝，老师是打不得，骂不得。让搞教育的人头痛至极，有时不知道怎么对付他们。许多班主任最大的感觉就是做老师难、当老师累。抛开这些不谈，

2、我们静心思考，观察，发现我们身边也不乏缺少优秀的班主任，他们在没有违法的情况也能把班级管理的井井有条。也就是说，班级管理还是有方法可寻的。于是我就在网上搜索有关的内容，在书上查阅有关的资料，试行了一段时间后得到了一些心得，与大家共享。改变观念有一些老师说，要是没有那几个差生该多好，但是差生走后，后面还是有托后腿的学生。有这种思想的，我认为要转变一下观念，要接受永远都有拖后腿的现实。我们不能让所有的学生都变得理想化。不是每一个孩子都能成为万事通，都变成超人，都能变得那么完美，他们的情商和智商的发展是不一样的，每个孩子的特长也是不一样的，我们不能叫小鸭上树，小鸡游泳。那是不现实的，也是

3、不符合规律的，学生的进步是循序渐进的，不可能一下子就变得很完美。学生的进步需要一个过程，只要学生进步了，我们就应该高兴，不能让每一个孩子都一下子完美起来。我们能做的就是让学生在原有的基础上尽可能的得到应该得到的发展。只要学生进步了，就是一名好学生，也许我们这样想，心就能平静下来。设定目标要叫学生看到自己的进步，就得给学生树立自信心，叫学生自己制定长远目标，和近期目标，近期目标不能太大，得让学生看到希望，如果目标太大，学生完成不了就会受挫，就会丧失信心。学生有了进步就要表扬他，他高兴你也高兴。何乐而不为呢。做个学生喜欢的班主任有句话说得好——亲其师，信其道，只有学生喜欢老师，才愿意接

4、近老师，才愿意学习老师所传授的东西。所以班主任要与学生做朋友，经常和学生谈心，了解学生的情况，帮学生解决学习上的、生活中的一些困难。借众人之力来管理众人拾柴火焰高，每一个优秀班级体的形成都是上下一心共同努力的结果，管理班级并不是班主任一个人的事，不能所有的事都由班主任一人去做，班主任需要任课老师的帮助，尽可能的和任课老师搞好关系，任课老师能负责的事情，最好让任课老师去负责，如果班级里的一些小事任课老师能主动的给解决了，那么班主任工作就会变得轻松许多。所以，想组建一个优秀的班级，就得任课老师和班主任共同努力。要是班主任想一个人去完成所有的事，那你受累可能是自愿的。自主管理学生的真正成

5、长是从实践中得来的，我们老师不能代劳。把班级还给学生，班级是学生的天空，应该给予学生足够的自由，他们自己能解决的事情，老师最好不要插手，要相信学生的能力。但是也不能真正的放手，老师要做一个有心人，细心人，要处处留意学生的情况，无声无痕地去引导学生。总结：最后，我想说，有任课教师的帮助，有学生的自主管理，有一颗平静的心，我们的班级管理生活会过得很快乐，愿所有的老师都快乐的管理班级。参考文献[1]魏书生.魏书生班主任工作漫谈[M]译林出版社,2013[2]李镇西.我这样做班主任[M].漓江出版社，2012