古代诗歌鉴赏分类指导参考答案

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1、古代诗歌鉴赏分类指导参考答案之一真题示例:1.(1)答：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。(2)答：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。2.(1)答：“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(2)答：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足

2、见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。3.(1)答：津亭(2)答：D(3)答：本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。强化练习：1．(1)属

3、于第一种。(2)诗人极写空间距离之远，遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可及之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡深挚浓厚的思念之情。2．（1）相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景。（2）第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟凄凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。3.（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝

4、枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的那种孤寂心情。（2）①作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。②诗的语言朴实无华。4．（1）这两首词表达了诗人对妻子真挚的思念之情。上片指出他行踪不定，南北东西漂泊，在漂泊中经常在月下怀念他的妻子，因此感叹他的妻子不能像月亮那样跟他在一起。下片写他同妻子分离的时间多，难得团圆。（2）作者在同一首词中，对同一个比喻的本体“江楼月”，作了“相随”和“团圆”两方面的比喻。上片赞美“江楼月”

5、“南北东西，只有相随无别离”，是永不分离的赞词；下片写“江楼月”“暂满还亏，待得团圆是几时”，是难得团圆的恨词。同样用“江楼月”10作比，一赞一恨，尽在其中。本体相同，却命意不同。作者经常在月下怀念妻子，所以产生上片的比喻；作者感叹与妻子难得团圆，所以产生下片的比喻，写得真是独具特色。之二真题示例1.(1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。【命题意图】本题考查分析诗歌意象、筛选文中重要信息的能力。【解析】联想排查《雨霖铃》的句子时只需注意“季节”和“抒发离别之情”的信息。(2)【答案】惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨

6、烘托悲凉的心情。【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。【解析】题干将诗句表达的情感明确交代，实际上就是要考生分析鉴赏所给诗句抒情的手法。“醉别”的“醉”字包含情感信息，有“借酒浇愁”之意；而“江风引雨”是景，属于借景抒情。（3）【答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。【命题意图】本题考查鉴赏诗句的表达技巧和效果的能力。【解析】题干将最后两句的表达效果和盘托出，实际上是要考查达到这种效果的手法及其作用。而诗歌最后两句的手法与《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，

7、杨柳岸晓风残月”如出一辙，是由实及虚。而这种手法的一个通常的作用就是，拓展意境，丰富内容，便于抒发更深远的感情。2.（1）【答案】暮春飞花【命题意图】本题考查鉴赏诗歌事物形象（意象）的能力。【解析】思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。（2）【答案】思念故乡之情【命题意图】本题考查理解文中作者的思想感情的能力。【解

8、析】解答此题的关键在于理解两首诗的最后一句话。“今日翻成送故人”是说万里同行，自己到了该到的地方，可是友人还要继续前行，此时此地再送友人上路远行，这情景使诗人想起以前故乡送行的情形，自不免引出思念故乡之情。第二首诗里“自缘身是忆归人”直接表达了自己对家乡的思念。（3）【答案】同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第