第9课 音乐中的小动物

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1、第9课音乐中的小动物教材分析：1.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓郁的生活气息及儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，歌词口语化，亲切上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“叽叽”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只惹人喜爱的小鸡画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的喜爱之情。2.童声合唱《八只小鹅》《八只小鹅》是一首捷克斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。

2、歌曲为四二拍，旋律欢快风趣、简明而明快。形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。3.管弦乐曲《公鸡和母鸡》《公鸡和母鸡》选自法国作曲家圣桑于1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲和终曲组成，分别是《序曲与狮王进行曲》；《公鸡和母鸡》；《骡子》；《乌龟》；《大象》；《袋鼠》；《水族馆》；《长耳朵的角色》；《森林深处的杜鹃》；《鸟舍》；《钢琴家》；《化石》；《天鹅》；《终曲》。《公鸡和母鸡》首先由钢琴和小提琴奏出以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公

3、鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。4.管弦乐曲《吹口哨的人与狗》这首曲子又名为《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家、长号演奏家普赖尔的作品。这是一首通俗弦乐小曲，它将音乐与口哨艺术巧妙地融合在一起，生动地描绘了小主人吹着欢快的口哨、心爱的小狗在其身边摇着尾巴蹦来跳去在林荫道上散步的情景。当小狗离开主人走远时，主人用口哨声呼唤，于是小狗又汪汪叫地回到主人身边。乐曲形象鲜明，通俗易懂，是普赖尔最受欢迎、流传最广的作品。附点音符和三连音构成的节奏型，欢快而富于跳跃感，展现了小狗活泼嬉戏和主人悠闲自得的神态。5.歌曲《数蛤蟆》这首一首活泼风趣、地方色彩浓郁的儿童歌曲。“花儿梅

4、子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用唱唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世。6.音的名称钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名，用7个英文字母“CDEFGAB”（或其小写）来标记音名。教学目标：1.欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》，感知音乐所塑造的小动物形象。2.欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》，能用动作表现音乐所表达的形象。3.学唱《数蛤蟆》，编创歌词，并根据音乐形象用打击乐为歌曲编配伴奏。4.掌握音名“C、D、E”在键盘上的不同位置，并能用3个手指模仿弹奏《我有一只小羊羔》。教学重难点：能根据主题音乐辨别并表现乐曲的音乐形象，知道音

5、名与唱名的关系，并能在键盘上找出来。教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐课时安排：4课时第一课时教学内容：欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》。教学目标：1.感受到人和动物之间的亲密感情。2.善于模仿，能用动作表现音乐形象。3.能哼唱主题音乐。教学重难点：欣赏《我的小鸡》和《八只小鹅》，感知音乐所塑造的小动物形象。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入复习歌曲《唐老伯有个小农场》，将学生带进描写动物的音乐情景当中。二、欣赏童声合唱《我的小鸡》1.认真聆听全曲，想想歌曲的情绪，用“lu”哼唱歌曲的主题音乐。2.复听歌曲，学生为歌曲中部分有代表性的歌词编创律动。表现小鸡灵活、

6、可爱的模样以及人和动物之间的亲密感情。3.学唱主题音乐的歌词。三、欣赏童声合唱《八只小鹅》1.谜语导入：似鸭不是鸭，头戴红帽子，身穿白袍子，走路像公子，说话高嗓子，走路摆架子。（猜一动物：鹅）2.初听歌曲，学生说说、学学小鹅的动作，模仿8只小鹅玩耍的样子，感受小鹅乐园的快乐场景。3.读读、拍拍、唱唱鹅妈妈呷呷︱呷呷︱鹅宝宝呷呷呷呷︱呷呷呷呷︱4.认真聆听，找找以下乐句在歌曲中出现了几次？5.听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，表演一下“架子很大”的神气样子。6.听到后面旋律运用音阶的上行和下行起伏时，用动作表演活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。7.从音乐表现要

7、素去欣赏音乐。分析歌曲第一乐句，通过同音反复模仿了小鹅活泼的叫声。找出表现小鹅在玩耍时欢快情绪的下行乐句。旋律上行的乐句，进一步渲染了小鹅玩耍的欢快情绪。四、分组表演不同的音乐形象，并进行互评。第二课时教学内容：欣赏管弦乐曲《公鸡和母鸡》和《吹口哨的人与狗》教学目标：1.能对管弦乐产生浓厚的兴趣。2.能用动作表现音乐所表达的形象。教学重难点：欣赏《公鸡和母鸡》及《吹口哨的人与狗》，能用动作表现音乐所表达的形象。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入播放音频，听公鸡与母鸡的叫声，学学公鸡打鸣的模样和叫声，模仿