音乐中的小动物.doc

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1、音乐中的小动物教学目标：一、通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出数蛤蟆的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。三、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过的“×、××、×－、0(停顿)”四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。教学重难点：通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。教

2、具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器课时安排：4课时 第一课时教学内容：一、欣赏童声合唱《我的小鸡》二、欣赏童声合唱《八只小鹅》教学目标：通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。教学重难点：通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、欣赏童声合唱《我的小鸡》1、说说小鸡：欣赏前让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡的叫声和姿态，也学一学公

3、鸡、母鸡的叫声和姿态，还让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。2、导入新课（1）场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一个欢快的养鸡场。（2）歌曲导入：复习第一册学会的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。3、聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。5、创编表演：第三遍聆听歌曲时让一部分同学当小冬，一部分

4、同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。三、欣赏童声合唱《八只小鹅》１、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化，还可边唱边模仿小鹅走路的步态。２、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。３、创中想象：启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天，疲倦了，回家了……”的意

5、境，结合歌曲旋律做律动，表现出“疲倦的小鹅”的形象。４、听中唱游：跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最富有乐感。 四、小结。   第二课时教学内容：一、赏钢琴曲《猫之步态舞》二、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》教学目标：一、通过童声合唱歌曲钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。教学重难点：通过

6、参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、欣赏钢琴曲《猫之步态舞》1、欣赏与描述：欣赏乐曲前先不将曲名告知学生，让学生听辨出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什么，再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象（不一定是猫），只要有其合理性，教师均充分肯定。2、比较与鉴别：复听本册第3课的“大黑猫的主题”的片段，比较这两首乐曲所表现的猫有什么不同。可让学生通过语言、画画、动作或敲击打击乐器把自己的感受表现出来。3、欣赏与模仿：随着音乐模仿猫的步

7、态自己律动。4、比较其风格：可让学生再听一些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲，感受它们和古典音乐的不同风格和品味。 三、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》1、初听乐曲：先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完事地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。2、复听乐曲：可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为什么要这样安排？请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事，再说一说。3、起乐曲名：请学生为乐曲起个名字。4、相关知识：教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识

8、。5、再听音乐：要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。6、自由表演：请一部分同学扮演小主人，一部分同学扮演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。7、拓展欣赏：给学生介绍一些世界口哨名曲，如《波基上校进行曲》（又名《桂河