学校文化建设规划

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1、射洪县柳树中学学校文化建设规划（2009—2012）　　学校文化建设是社会主义文化建设的重要内容，也是学校整体建设的重要组成部分，必须以邓小平的“面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，使之成为民主、科学、大众的社会主义文化，丰富师生的精神世界，增强师生的精神力量，充实师生的精神生活，从而使学校成为具有高尚的文化品位和强烈的精神感召力的重要教育场所。　　一、赋予时代内涵，明确建设内容　　1.建设体现学校办学品位和特色的学校文化。　　学校文化是全校师生在学校和班级特定场所内，由于拥有独特的社会结构，地理环境，办学历史，人文景观而形成的一系列传统习惯，价值观

2、念，思维方式和行为模式的综合。它会渗透到学校的教育教学，科研管理，服务的各个环节，每时每刻都会在全校师生的思想道德、行为、学习等各方面有所体现，所以，它是一所学校物质财富和精神财富的总和，代表着一所学校发展的方向和生机，符合素质教育对学校的要求，能凸现学校的办学品位和特色，能体现现代学校的特征。　　我们所建设的学校文化的核心是全校师生要形成共同的价值观念、价值判断和价值取向，能切实体现柳中人的精神风貌，它产生于学校自身发展的过程，得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽、用之不竭的源泉。　　学校的发展一定要体现在学校文化的创新和发展中，要通过学校文

3、化的建设，发挥其标识功能、稳定功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、规范功能和教育功能，以推动学校的发展。　　2.明确学校文化建设所赋予的时代要求。　　当前，学校文化建设面临着十分复杂的文化生态环境。作为有着50年办学历史的名校，全省示范性学校，学校文化建设的根本任务应坚持“育人为本”的宗旨，践行“一切为了学生未来发展”的办学理念，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，成为热爱祖国、追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为知行统一、脚踏实地的人，成为有良好的心理素质、高度的社会责任感、真诚的合作精神和较强交往能力的人。　　学校还要成为教师实现理想、发

4、挥才华、成就事业的乐土。通过学校文化建设，使教师成为道德高尚、敬业爱生、业务精通、学识渊博、教育理念新、创新能力强、科研水平高、团队精神足、人文素养优的先进文化传播者。　　3.丰富以办学理念为核心的基本内容。　　我们在办学的过程中，要依照学校的实际，逐步建设具有柳中办学品位和特色的观念文化、制度文化、行为文化和物质文化。其中，观念文化是学校文化的内核，它渗透到学校的办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌、教风、学风之中，其中“一切为了学生的未来发展”的办学理念，“以学生发展为本”的教育思想和“以教师发展为本”的管理思想，以及学校群体成员的道德追求、价值观念、精神向往、做事方

5、式和工作态度等是基本的内容。　　4.实现师生共同追求的价值目标。　　⑴师生有共同的价值认同，共同的目标追求，形成良好的校风（领导作风、教风、学风），构建民主、平等、团结、和谐、健康、活泼、积极向上的氛围，充满文明、优雅的人文气息；　　⑵通过规范渗透、体验、熏陶、感染等，将先进文化转化为师生的人文素养，促进师生现代文化素质的提高；　　⑶校园环境净化、绿化、美化；充分体现办学理念和人与自然的和谐统一；　　⑷学校建筑功能体现现代化教育的特点，渗透文化精神，使学校一草一木、一砖一瓦都具有教育功能，满足学生学习和发展的需要，形成有特色的育人环境；　　⑸学生社团活动丰富多彩，参加社会文化

6、活动活跃。　　二、增强文化意识，体现精神风貌　　加强学校文化建设，对于制定和实现我校的发展规划和办学目标，生成和凸现柳树中学的办学特色，激发和凝聚广大师生的积极性，促进学生的全面发展，体现柳树中学师生的精神风貌，具有重要意义。　　1.增强管理者的学校文化意识。　　学校文化建设是课程改革不断深化的基础，课程改革的实质是学校文化的构建。不同的学校有不同的品位差异，这种差异实质就是学校文化的差异。这种差异跟学校领导者自身的理想信念、办学理念、教育思想和人格品德等素质分不开。从某种意义上说，有什么样的学校管理者，就有什么样的学校文化，就有什么样的学校。因此，学校领导首先应增强文化意识

7、，理解学校文化内涵与作用，逐步建立和完善学校文化体系和内容，明确学校文化建设的意义和目标。　　2.增强教师的学校文化意识。　　教师是学校文化建设的主体，是新课改的承担者，是教育培养目标的具体实施者。教师的教育观、人才观、教学观、教育价值观如何，直接影响其自身的教育教学行为乃至教育培养目标的实际。因此，要抓好教师教育观念的转变，增强教师对学校文化建设的紧迫感和使命感，充分挖掘和发挥教师中蕴藏的才艺和文化特长，展示教师们的聪明才智和文化素养，使教师成为学校文化建设的主动者和参与者。　　3.增强学生的学校文化