16.4变阻器 学案

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1、梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》变阻器学习目标1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。2、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。预习1、滑动变阻器的工作原是，在电路中的符号是2、滑动变阻器的接线柱必须接入电路，才能控制电路中的电流。教学过程1、演示课本上的6.4—1，引入到滑动变阻器。2、学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。3、实验探究：分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能改变灯泡的亮度实验的结论是：联时能改变灯的亮度

2、。4、实验探究以下的问题：(1)分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，填写好下表：接法调节滑片时灯泡的亮度是否改变电路中的电阻是否改变接法是否有效M接C，N接DM接C，N接AM接C，N接BM接A，N接CM接A，N接DM接A，N接B(2)通过实验探究，回答下列问题：a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱的接入电路。b.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。。c.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪

3、个方向移动时电阻变大？e.要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？f.滑动变阻器的工作原理是5、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“200Ω2A”的物理意义分别是课堂练习1.如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器，（1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将       。梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》！梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》（2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将       。（3）当A接M，B接N时，滑片向

4、右移，电流表示数将       。（4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将     。2．将图6—45所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是(   )(A)A和D   (D)B和C   (C)B和D   (D)C和D3、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时．图6－24中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？（）4.如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（）Ａ.甲和丙　　Ｂ.乙和丁　　Ｃ.甲和丁　　Ｄ.甲和乙5、按要求连接电路：能

5、利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度，且当滑片P向右移动时灯会变亮，在图中画出电路的连接方法。如果一个同学在连接好电路后，闭合开关，发现怎么样移动滑片P，都不能改变灯的亮度，你觉得可能的原因是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、如右上图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱。7.由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大，某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图，如果把两个接线柱接入电路中，要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片P1、P2的位置是（）A．P1在最右端，P2在最左

6、端     B．P1在最左端，P2在最右端C．P1在最左端，P2在最左端     D．P1在最右端，P2在最右端关于电阻（滑动变阻器）的练习梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》！梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》1、电阻用字母　　来表示；在国际单位制中电阻的基本单位是　　　，符号是　　。50KΩ=MΩ=Ω。2、（1）电阻是导体本身的一种　　　　，它跟导体两端的电压和通过导体的电流　　　　（有关、无关）（2）影响导体电阻大小的因素有：　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3）在相同的条件下

7、，材料不同，导体的电阻也　　　　（相同、不同）在相同的条件下，导体越长，电阻就越　　　　；导体越短，电阻就越　　　　。在相同的条件下，导体越粗，电阻就越　　　　；导体越细，电阻就越　　　　。对于大多数的导体来说，温度越高，电阻就越　　　　。3、（1）滑动变阻器的原理是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2）滑动变阻器的示意图是；在电路图中的符号是　　　　　　　　。（3）滑动变阻器在电路中的作用主要有　　　　　　　　和　　　　　　。（4）使用滑动变阻器时，连接方法是　　　　　　　　　　；在闭合开关前，先要将滑动

8、变阻器　　　　　　　。（5）一滑动变阻器上标有“50Ω2A”的字样，它表示的意思是。（6）如图所示的滑动变阻器，可以变阻的连接方法有　　　　　　　　；如果想让滑片P向右移动时，连入电路中的电阻增大，则能够采用的连接方法有　　　　　　。4、小李家的灯泡的灯丝烧断了，他把开关断开后，把灯泡摇了一摇，灯丝就被重新接上了，但