19我和祖父的园子

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1、19《我和祖父的园子》自学提纲1、读熟课文，注意加点字的读音。2、理解下列词语的意思。谎花3、课文中的“我”、“祖父”和“祖父的园子”给你留下了怎样的印象？请用1—2个词概括出来。“我”——（）“祖父”——()“园子”——（）4、“祖父的园子给了我一种怎样的生活？你是从哪些语句中体会出来的？（在书上标出来）请用自己喜欢的方式和小组班内交流一下。（简要写出答题要点和汇报方法）要点①汇报方法要点②汇报方法要点③汇报方法5、“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像飞上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，

2、要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。”①这段话中是围绕着哪句话写的？用“——”画出来。②从加点的字中你读出了什么？如果你是其中的一种生物你会怎样？仿写句子：如果我是，我愿意就；③“只是天空

3、蓝悠悠的，又高又远”这句话中仅仅是说“天空”吗？还可以指什么？联系前文想一想。6、了解萧红的童年生活资料，体会“祖父的园子”在萧红生活中的作用。7、你的童年中有哪些有趣的事情？一、导入新课、整体感知1、今天我们学习一篇非常有意思的课文19课，齐读课题2、出示词串，指名分行读蜂子　蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱韭菜　谷穗　倭瓜　黄瓜（谎花)栽花　拔草　下种　铲地　浇水理解：倭瓜是什么？（南瓜北方人的说法），黄瓜开谎花就是开假花不结瓜。3、齐读，你发现了什么规律？第一排都是动物，昆虫类。第二排都是植物，第三排都是劳动。都是农活

4、。（你们发现了第一个规律真了不起，有一双发现的眼睛。）再读读课题，还能发现它们和园子，有什么关系——一二两排都写的是园子里有什么？第三排写的是我们在园子里──（干什么。）其实这就是课文的两条主线：园子有什么？我们在园子里干什么？打开课文，看看课文中直接描写园子的是哪几自然段？写我和祖父在园子里干什么的是哪一自然段到哪一自然段？4、“我”“祖父”“园子”各给你留下了怎样的印象？（自学提纲3）生：“我”——调皮、快乐、自由“祖父”——慈爱“园子”丰富多彩、自由快乐二、合作探究渡：“祖父的园子给了我一种怎样的生活？

5、你是从哪些语句中体会出来的？请选择一个方面用自己喜欢的方式和小组班内交流一下。1、小组合作。明确合作要求。2、教师巡视，评价。三、汇报交流，点拨提升（一）园之快乐1、结合汇报，点拨指导。A：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。【汇报方法：朗读、想象】师点拨：“反而被我踢飞了。”哪里是种菜啊，简直是在帮倒忙啊！菜种被我踢飞了

6、，调皮不调皮？谁也想来读一读。B：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。　　C：玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！　　　师点拨：是啊，你们的发梢还滴着水呢，多么可爱的孩子，多么淘气的瞎闹，这哪是在干农活啊，分

7、明是拼尽了力气在玩呢！让我们再来读读这一节，也把我们的记忆带到了童年那段自由快乐的时间。　　D：祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。　　师：你看，我在这院子里想摘黄瓜就摘黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓　　读着这段话，你们想到了什么童话故事？联系“小猫钓鱼”“小猴子下山”体会有趣。“我”“见异思迁”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间

8、是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；“我”在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐。E：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。2、小结提升。训练：祖父戴一顶大草帽，我（戴一顶小草帽）。祖父栽花，我就（栽花）；祖父拔草，我就（拔草）。当祖父下种，我就（），祖父（），我就（）……我就这样喜欢模仿祖父，喜欢“干”农活，喜欢这样无拘无束的生活。在