30《鲁滨孙造船》导学案

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1、30《鲁滨孙造船》导学案　　教材说明　　这是一篇略读课文，节选自英国作家笛福的长篇小说《鲁滨孙漂流记》，文字有改动。　　《鲁滨孙漂流记》是一部烩炙人口的世界名著。它的主人公鲁滨孙十分喜欢航海和冒险。一次，他乘船去南美洲途中遭遇大风，船被吹翻，同伴们都葬身大海，只剩他一人被大浪卷到一个荒无人烟的孤岛上。书中详细地描述了他在岛上渡过的二十八年多的艰苦生活，期间以安顿家园、造独木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船长、降伏暴徒等情节尤为精彩，扣人心弦。通过这些内容，生动地表现了鲁滨孙坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个依靠劳动的双手和聪明的才智在艰苦环境中赢得了生存权利的典型形象。　　

2、学习目标　　1、我能默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。　　2、我能认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。　　教学用具：多媒体课件　　学习方法：引导法、自主学习合作探究法等。　　课时安排：一课时　　学习过程　　一、谈话入题。　　1、在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）关于这个人，你对他有哪些了解？　　（

3、学生交流课前搜集的资料）　　2、（再板书：造船）学生齐读课题。　　读了课题，你知道了什么？还想知道什么？　　二、初读感知。　　1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟的这一故事情节。）　　2、学习本课的生字、新词。　　①“谬”读作miù，不读成miào。　　②比较下面的字再组词：　　挺（）杠（）　　艇（）扛（）　　③说一说下面词语的意思。　　舢：近海或江河上用桨划的小船，一船只能坐两三个人；海军用的较窄而长，一般可坐十人左右。也叫“三板”。　　艇：指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。也有称大船为艇的，如潜水艇等。　　杠杆：一种简单

4、机械，是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。　　不遗余力：遗，留下；余，剩余。毫无保留地用尽全部力量。近义词如：全力以赴。　　微不足道：足，值得；道，说。渺小得不值得一谈。近义词如：卑不足道、不足挂齿等。　　荒谬：极端错误；非常不合情理。　　3、带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述的？　　4、交流。（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。）3、根据学生发言，总结板书：“想去陆地，寻思办法；动手修船，放弃修船；决心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。　　三、细读领悟。　　1、再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给

5、你留下了怎样的印象？　　2、四人小组交流。　　（小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。）　　3、全班汇报交流。　　（根据学生发言，投影出示相关句子。）　　我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。　　①“不遗余力”是什么意思？　　②从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？　　（既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？）　　③全班交流。　　（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。）　　“但是

6、，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。”　　①指名朗读句子。　　②你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？　　③全班交流。　　（不但……反而……表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。）　　“我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。”　　①联系上下文理解“一言难尽”。　　②从这句话你体会出了什么？　　（这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。）　　③观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。　　④练习有感情地朗读这句话。　　四

7、、交流感受。　　读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？　　（相机指导朗读）　　五、拓展练习。　　1、抄一抄下面的名言。　　苦难是人生的老师。　　——（法）巴尔扎克　　患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。　　——（古希腊）苏格拉底　　无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。　　——（英）牛顿　　　　感兴趣的同学把《鲁滨孙飘流记》的原著找来读一读，同学之间交流读后的体会。　　板书设计：