7船长教学设计第一课时

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1、7船长第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，会概括课文的主要内容。2、凭借课文语言，想象文章描述的场景。3、重点学习哈尔威在最后关头发出的几道命令，通过联系上下文，语言对比等方式感受哈尔威的沉着镇静，临危不惧。【学习过程】一、预习导学1．给下列加点字选择正确读音。侧舷（xuánxián）剖开（pōpōu）嘈杂（cáocāo）薄雾（bóbáo）半裸（kēluǒ）履行（lǚfù）机械（xièjiè）肇祸（lǜzhào）2．查字典理解下列词语：嘈杂：履行：井然有序：3．哈尔威船长是一个怎样的人，文中有一段话

2、高度的评价了他，请写下来。4.阅读了作家卡片,我知道了本文作者是法国作家，他被称为“”，代表作品有等。二、课堂助学1、导入。今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近，究竟发生了什么事？让我们一起走进课文。2、预习反馈。3、整体感知：①课文写了一件什么事？简要概括课文内容。通读全文，分清故事的起因、经过、结果。列小标题：遇险------自救------牺牲。概括课文

3、都主要内容。②你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？交流：作家是怎样评价他笔下的人物船长的？（最后一段）出示：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。4.这是一个多么高的赞誉啊！让我们回忆一下，从诺曼底号轮船被撞开始到与船一起沉入大海，经历了大约多长时间？（20分钟）师：是的，20分钟！雨果只写了哈尔威船长人生中这短短的20分钟！在这二十分钟里，给我们留下深刻印象的，也是小说写的最精彩的是他在生命的最后发出的命令。4、合作探究▲文章抓住什么来表现船长的品质的？（语言和行动）学习步骤：第

4、一步：默读课文3-28自然段，找一找，船长一共下了几次命令？第二步：船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？联系上下文反复的揣摩这些命令的语言，把你的感受简要写下来。第三步：带着自己的理解反复朗读最让自己感动的语段。交流：▲“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去。”①这是船长下达的第一道命令，船长是在什么情况下下达这一道命令的？（出示）“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。”这样的场面，让你感受到了什么？②短

5、短的四十二个字，却字字让人惊心。让我们把目光再次停留在这段文字，发现这里面的句子都写得特别的短。知道为什么吗？师：像这样可怕、慌乱、紧张的场面就适合用这样短促的句子来表达。因为短，读起来有一种急促的感觉，容易敲击读者的心，也变得紧张起来！③生朗读这一句。④师：我们再来看这道命令，命令人们先做什么，后做什么，里面有次序吗？能不能调换顺序？⑤师：面对突如其来的灾难，几乎所有人都慌乱无措的时候，船长却表现得镇定自若，临危不惧，在危难的时刻，舍己为人。⑥朗读船长的这道命令。▲“哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他。”①师：这是一道无情的命

6、令，这也是一道非常重要的命令，再来看看船长在什么情况下下达的？这一道命令下达之后，船上又发生了怎样的情况？救援工作由一开始乱得不可开交，到现在变得井然有序，难道只是因为奥克勒手中的那把手枪吗？②我们来看在这第二道命令之前我们还听到了一段对话，自己先好好读一读。如果这样写行不行？出示：“洛克机械师你在哪儿呀？”船长问道。“船长您在叫我吗？我在这呀！”洛克机械师回答。4.“炉子现在怎么样了？”船长大声问道。“已经被海水淹了。”洛克机械师说。“那么炉子里的火呢？”船长又问。“火也全部熄灭了。”……（引导学生从对比中体会到简洁快速的短句式语

7、言更能体现情况的危急，表现出船长的果断、沉着、冷静。）③让我们再来看这段特殊的对话，默默的读，读进文字里去，想象当时的情景，从这段简短有力的对话中，你还能读出什么？感受到什么？（交流）师：在这段对话里，船长、机械师、大副，表现的都是那么勇敢，镇定，都在坚守岗位。可见这是一支纪律严明，训练有素的船队。所以，黑暗中的人们听到这段对话充满了信心和力量。因此，后来救援工作开展的井然有序，不仅仅是因为奥克勒大副手中的那把手枪，还有这段给人信心与力量的对话！④分角色朗读对话。读出力量与威严。⑤两次命令，船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。

8、写到这里，雨果也写下了这样的话——引读：“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了。他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令。一切似乎都在听从他的调遣。”▲“快救克莱芒！”（对儿童的爱