8各具特色的民居 张清华

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1、《各具特色的民居》教学设计课文分析：中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。教学这篇课文的意图，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。教学目标：知

2、识与技能：1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。过程与方法：学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。情感态度与价值观：了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文内涵。教学重、难点：1、了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；2、体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。课时安排：１课时。教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等）1.通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。2.教师准备教学课件教学过程：一、课前三分钟：播放各地民居图片，引起学生兴趣

3、。二、导入新课师：刚才同学们欣赏了我国各地民居，大家觉得怎么样？（都很漂亮、各有特色、好想去看看哟！）板书：各具特色的民居师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。今天老师就带领同学们走进第八课看看课文给我们介绍了哪些地方的民居。请同学们打开书33页。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。板书：客家民居傣家竹楼（齐读课题）三、初读课文，整体感知  1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。  2、先利用工具书或联系上下文解决不懂的词句，再同桌交流。3、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给

4、你留下的印象。4、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。全班汇报：1、出示词语认读：闽西南、粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺、傍水而居、树满寨、花满园。2、交流读后的初步感受。（各具特色）师：确实像题目写的一样——各具特色。这是我们读了课文的初步感受。接下来我们分成小组来学习。四、了解民居特点，小组合作交流探究。（再读课文，画画批批，体会民居特点给学生充足的自读自悟时间，认真与文本对话，梳理民居特色，体会文化内涵也可根据选学内容，组成学习小组进行合作学习比如，分客

5、家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再相互交流、补充。）  出示探究内容：客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。位　 置客家民居傣家竹楼作　 用材　 料结　 构文化特征（1）学生快速自由默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。（2）完成填空后小组交流，共同完成表格填空（3）全班交流，了解客家民居和傣家竹楼的特点。２、完成填空后小组交流，共同完成表格填空：３、全班交流，了解客家民居的特点。五、深读探究，感知表达特点１、自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段。）理解“奇葩”一词

6、。板书：世界民居的奇葩。２、读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）３、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）４、同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。）六、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等。）七、自读《傣家竹楼》部分１、自己设计一张表格

7、，了解傣家竹楼的特点。２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）３、评议。八、深读探究，感知表达特点《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些相同点和不同点？九、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法？近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯•安德烈先生参观了土楼后