《看日历》教学设计

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1、立足生活经验强化探究过程——《看日历》教学设计湖北省长阳土家族自治县实验小学漆昌琼教学内容：北师大版数学三年级上册（2014版）第七单元《年月日》第一课时，见教材P67-68“看日历”。教学目标：1.结合生活经验，借助日历卡，认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道有关大月、小月、平年、闰年的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年的天数，了解判断闰年的方法。2.在自主探究的过程中，培养学生的观察、分析、比较、归纳等各方面的能力，促进学生数学思维的发展。3.通过有效的数学活动，使学生充分感受到时间与数学的密切关系，培养学生乐于探究的情感，结合有关时间渗透德育。教学重点：认

2、识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：记住各月份的天数及平年闰年的判断方法。教学具准备：2013——2016年的日历、2009——2016年二月的日历、多媒体课件。教学过程：一、激趣引新，揭示课题1.猜谜语。同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，请猜一生活用品。一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。（学生猜后课件显示谜底：日历）2.看日历。6先请同学们展示自己收集到的各种日历，然后课件动态播放挂历、台历、吊牌历、年历卡、贴历，教师同步介绍它们的名称。3.揭课题。你会看日历吗？（板书课题：看日历）从日历中你知道今天的日期吗？（×年×月×

3、日）在这个日期里面用到了哪些时间单位？（年、月、日）今天这节课，我们就来认识三个新的时间单位——年、月、日。【设计意图：激发兴趣，自然导入，营造轻松愉悦的学习氛围。】二、自主探究，建构模型1.看日历，确定教学起点。关于年、月、日，你知道些什么？拿出今年的日历看一看，说一说你知道了些什么信息？【设计意图：《数学课程标准》强调要关注学生已有的生活经验，找准学生的最近发展区。在探究之前，先让学生说一说关于年月日的知识，这样设计是投石问路，可了解学生的认知起点。】2.数学活动一，认识大小月。①自主探究。请同学们拿出2013——2016年的日历（教科书附页1提前剪下），填写好“数学活动卡（一

4、）”。填完之后认真观察、分析所填数据，看看你有什么发现。数学活动卡（一）请把2013——2016年各月份的天数填入下表。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2013年2014年2015年2016年②小组交流。认真观察比较这些年份中各月份的天数，你们发现了什么？在小组里面交流一下自己的发现。6③全班交流。请不同组别的同学作全班交流。学生交流的信息大致有这样一些：有的月份是31天，有的月份是30天，就是2月有时是28天，有时是29天；除了2月以外，其他月份的天数是固定不变的，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天；一年中有7个月是31

5、天，有4个月是30天，二月很特殊，四年中有三年是28天，有一年是29天。（教师根据学生的回答相机板书）④认识并记忆大小月。教师介绍：我们把一个月的天数是31天的月份称为“大月”，是30天的月份称为“小月”，二月都是28或29天，称为“特殊月份”。课件同步演示大月、小月和二月的天数情况。一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？你能想办法迅速记住它们吗？先让学生创编记忆方法，然后归纳综合，引导学生通过口诀、歌诀或左拳记忆法来记住大小月，如：口诀：七前单大，七后双大。歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。（“腊”特指公历12月）左拳记忆法：⑤联系生活应用大小月知识。你的生日在几月？这个月是

6、大月还是小月？教师节是哪一天，这个月是大月还是小月？国庆节呢？【设计意图：给学生提供充足的时间开展数学活动，让学生自主学习，通过独立思考、合作探究获取知识，培养学生的合作意识、归纳能力和科学研究的态度。教材介绍的大月和小月的记忆方法就是“左拳记忆法”，这种方法看似简单，实则不易操作，用起来不太方便，通过朗朗上口的儿歌来帮助学生记忆更受学生欢迎。】63.数学活动二，了解平年与闰年。①自主探究。二月是个特殊月，它特殊在哪里呢，下面我们就来研究它。请同学们拿出2009——2016年2月的日历（教科书附页2提前剪下），填写好“数学活动卡（二）”。填完之后认真观察、分析所填数据，看看你又有什

7、么发现，和你的学习伙伴说一说。数学活动卡（二）请把2009——2016年2月的天数填入下表。年份200920102011201220132014201520162月天数②全班交流。看看2009——2016年这连续8年2月份的天数，你们发现了什么？学生有可能发现：二月是28天的年份多，是29天的年份少，而且是出现3个28天之后再出现一个29天，排列得很有规律；从中任意选择4个连续的年份，里面总是会有3个28天，一个29天。③认识平年和闰年。教师介绍：我们把2月是28天的