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时间:2019-05-28
《《盘古开天地》第1课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《盘古开天地》第一课时教学设计1一、教学目标(一)会认10个生字及组成的词,理解“创造、滋润”等字词的意思,了解多音字“血”“倒”。(二)正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解盘古开天地的故事内容。(三)激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力。二、教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,培养想象力。三、教学难点激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。四、教学准备(一)课前让学生回忆自己平时了解到的神话故事。(二)准备教学课件。五、教学过程:(一)谈话导入,引发兴趣。远古的故事,远古的时代,神话充满了神奇与奥秘。你们喜欢吗?你们知道哪些神话故事?神话是一个民族精神的最初表现。读
2、中国的神话可以了解中国文化的源头。《女娲补天》她创造人类,使百姓获得新生;《后羿射日》他不怕牺牲,拯救苍生。还有很多很多,今天我们走进神话《盘古开天地》,回到那天地还没分开时。(板书课题)(二)整体感知,趣炼中心。1.初读课文,学习生字。(1)初读要求:(出示课件)①边读边标出有几个自然段,要把字音读准,把课文读顺。②遇到难读的句子就多读几遍。(2)检查读音。(出示课件:)①读带拼音的生字词。②读去拼音的生字词。3③小组交流识字方法。④读词语表中的词语。2.再读课文,画中心句。(1)快速读课文,找出能概括故事内容的一句话,并用直线画出来。(出课件)(2)学生反馈。3.读中心句,找
3、中心词(1)划出中心词。(2)学生反馈。师相机板书范写。(3)学生书写“创造”。(4)质疑引趣。(三)解疑激趣,品读文本。1.学习第一自然段,想象“混沌”。让学生通过对“混沌”进行想象,并用自己的语言描述出来。2.学习第二自然段,体会“怒分天地”。(1)理解“抡斧猛劈”。①换词、做动作,从“抡”体会“使劲”。②边读边想象画面,感受“不满与愤怒”。(2)体会天地的区别。①读中感受天地之别。②找出反义词圈画出来,体会反义词的妙用。③通过读“缓缓”和“慢慢”,想象并感受开天地之难。3.天地成形,学习第三自然段。(1)理解“顶天蹬地”。①学生反馈,相机板书:顶天蹬地。②动作“顶天蹬地”,
4、体会使劲。(2)想象画面,感受巨人之高。(3)创设情景,读出坚持之久。(4)对比句子,体会“倒”字的妙。3这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得死了。(四)引疑铺垫,趣导课堂。对,盘古并没有死,因为他的身体在倒下后发生了巨大的变化,会变成什么了。下一节课我们继续走进这奇妙的神话之旅。(五)板书设计。18盘古开天地天抡斧猛劈混沌创造顶天蹬地地六、布置作业作业超市:(一)继续读课文,了解盘古倒下后身体的变化。(二)有兴趣的可以找课外书中的《盘古开天地》读读。(广州市番禺区石碁镇石岗小学 黄丽珍)3
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